发布时间 : 星期日 文章中心小学语文教研组教研活动记录更新完毕开始阅读1549f39f856a561252d36fe1
2、教案修改较少，且有雷同现象。
3、教学反思应是教学中的成功之处或不足，不是教学过程的陈述，许多反思不符合要求。 整改措施：
1、 备课前面加上学期教学计划。 2、 再进行个性化的补充修改。
3、 根据自己的教学情况，进行教学反思撰写。 二、作业方面： 作业封皮：
1、 写字本封皮有的不整洁
2、 作业封皮寄语写成了操行评语。有的写的不恰当。如“不懂装懂，永世饭桶”等 3、 有的作业皮上没有姓名、年级。 4、 有的封皮书写太潦草。
整改措施：完善。把封皮上的铅笔字痕迹擦掉。 作文：
1、 总评没有针对性，太笼统。
2、 边批太少。学生没有及时修改，比如错字不通顺的句子等。 3、 作文次数不够，应达到两次。
4、 作文批改应具体详实，相当于讲评教案。（参考孟静老师的） 5、 学生选题不准确，教师没有看出来。 改进措施：
1、教师加强批改力度，具体内容具体分析批改，写作文前应该看看学生的选材内容是否合适。 2、 要有作文批改记录。 写字：
1、 学生书写潦草。
2、 教师修改太简略。激励性评语少，无圈画。有的没有日期。 3、 有学生批改现象。 整改措施：
1、铅笔字潦草的让学生尽量修改。钢笔字以后注意。 2、 增加激励性评语 3、把日期、评语等级写全。
日记：内容太少，每星期达到三篇。 设立读书笔记和大仿。
三、批改手册：1、批改内容不清楚 2、出错的内容及学生不清楚 3、有的没有批改手册
4、批改手册不应只有作文批改，还应有写字等批改。 5、批改记录有雷同现象。 整改措施：
批改前应写明批改作业内容，出错的应具体到人，以便进行辅导。应有自己的批改记录，不应抄袭别人的。
四、培优辅弱：
1、备课前面有的没有计划。 2、辅弱时间不具体。 教师应进行补充添加。
总之，问题不少，老师们有则改之，无则加勉。下星期三四进行复查，量化计分，望老师们做好准备。
另外，一年级应有识字档案。
语文教研组 10月14号
第一教研组教研活动记录 教研时间：2010、10、20 教研地点：三楼活动室 参加人员：第一教研组全体教师 教研内容：评课（王娟 窦庆玲）
发言要点：
1、讲课教师介绍自己的教学思路 2、各位教师进行评课
优点；1、两位教师教态自然大方，教学过程符合语文教学模式。 2、能尊重学生的主体地位，培养学生的问题意识， 3、体现了读的层次性 4、注重了课堂的时效性。
5、板书认真，起到了提纲挈领的作用 建议：
1、 应体现读写结合
2、 教师学生之间应平等对话，教师不应以一问一答的形式教学。 3、 加强范读指导，指导阅读应有侧重 4、 多运用一些辅助教学。 5、 应多给学生展示的机会 三：了解有效课堂的一些特点。
第一教研组教研活动记录 教研时间：2010、10、27 教研地点：三楼活动室 参加人员：第一教研组全体教师
教研内容：湖屯镇小学教研室关于优秀教学资料展评的通 发言要点
一、时间：11月4日周四上午8：00——11：30 二：地点：中心小学
三、内容：1、此次展评科目为语文、数学、英语、品德与社会、科学。2、参评教师的备课、作业（一个班的）及作业批改、单元测试质量档案（一个班，该考的所有单元）。
四、人数分配：
语文 10人 品德与社会 4人 科学 4人
五、评选标准：
备课30分：语数英为电子备课，①封皮设计2.5分，②分单元装拉皮2.5分，③单元备课课型全2.5分，④课时备课表头项目填写齐全2.5分⑤个性化修改15分⑥课后反思5分。
品社与科学备课在教参上添加修改。个性化修改15分，课后反思15分。
作业30分：①布置做到适量、精选、分层，跟上进度5分，②书写认真，规范，无错误5分③批改采用“等级加评语”10分，④ 设置作业封面寄语，必须手写，针对性强，朴实感人5分。⑤、设置师生留言台5分。
作业批改10分：
①作业批改单科使用，不合用。2.5分②批改及时，与作业相对应2.5分③记录详实，优点、缺点、不足一一记录2.5分④建议整改对策有效，实用。2.5分
单元测试30分：
①建立教学质量监控档案，有成绩加等级5分②试卷做到有等级（按ABCD四个等级）、有试卷评语、家长签字和学生自我评价。5分③有百分卷。5分④有统一的补偿练习5分⑤有讲评教案（可用备课上复印）5分⑥试卷上右成绩栏裁掉。5分
第一教研组教研活动记录 教研时间：2010、11、10 教研地点：三楼活动室 参加人员：第一教研组全体教师
教研内容：语文听评课（高玲玲 彭书慧《玩出了名堂》） 发言要点：
1、讲课教师介绍自己的教学思路 2、各位教师进行评课
优点：1、两位教师教态自然大方，教学过程基本符合语文教学模式。 2、基本能尊重学生的主体地位，培养了学生的问题意识， 4、注重了课堂的时效性。 5、师生互动比较好 建议：
1、 应体现师生的激励性评价，使课堂教学活跃些 2、 应让学生都积极参与，回答问题面应广泛些。