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与厦门盈众控股集团有限公司漳州事业部等23家区域知名汽车（品牌）4S店建设稳定的校外实习基地。以上基地主要承担学生校外实习任务和就业，兼具技能竞赛、技能互训、项目建设、产品开发等功能。
图4 校外部分实习基地
3.“333”教学模式
①基于人才培养目标，实施“学校主导、企业跟进的工学交替、校企共振”人才培养模式
基于人才培养目标，第一学年实施理论实践一体化教学，在学校完成公共基础课程、绝大部分职业基础课程和部分职业核心课程，培养学生的岗位基本能力，同时使学生形成初步的关键能力；第二学年完成部分职业核心课程，培养学生的岗位核心能力，进一步形成学生的关键能力；第三学年是理论实践一体化提升阶段，完成职业核心课程，提高综合职业能力；带薪顶岗实习实现学生综合职业能力的全面形成。
在以学校为主导的人才培养框架下，协作企业完成校外实习，第1阶段（1-2学期）为营销岗位的认识见习；第2阶段（3-5学期），进行营销岗位的专技实习；第3阶段（6学期）进行顶岗实习。
在五个学期公共基础课程、职业基础课程、职业核心课程、职业拓展课程教学过程中，每学期进行实训周和校外实习的工学交替。
②基于职业行动，构建“333”教学运行模式
在“学校主导、企业跟进的工学交替、校企共振”人才培养模式的主体框架下，构建基于职业行动的“三能融合、三级训练、三段实习”的“333”教学模式。 图5 基于职业行动的“三能融合、三级训练、三段实习”的“333”教学模式图 a.三能融合
基本职业能力：对应本专业毕业生职业生涯的入职阶段，教学围绕着涉及知识相对简单、学习任务难度和复杂度较低的汽车维护能力、汽车技术服务能力（服务顾问岗位）、汽车服务接待、配件管理等职业岗位的学习任务开展。
职业核心能力：以汽车维修为核心能力为培养点，对应汽车维修流程所对应的典型工作任务，从客户接待到现场清扫的七个环节的典型工作任务，形成学生最关键的职业核心能力。
图6 汽车维修流程图
职业拓展能力：对应学生个性化发展和企业个性化需求，按照企业岗位标准和职业
能力发展需求，企业员工职业发展通道，设置职业拓展岗位所对应的课程，实施职业拓展性能力培养。
b.三级训练
按照职业能力训练的规律，由单一到综合，由简单到复杂，对应职业能力形成的三个阶段，开展三级实训模式，主要是依托校内实训中心。
初级训练：主要以肌肉记忆为基本的人体掌握工具以及运用工具的体位式训练； 中级训练：以专业对应的职业岗位单一典型化技能为主要训练目标，如：客户接待等单一技能，实施单一技能训练；
高级训练：以专业对应的职业岗位综合典型化技能为主要训练目标，实施综合技能训练，如：汽车整车销售流程等，按照职业工作任务,引入职业情境，以实际项目为载体，实施职业综合技能项目训练。
图7 分阶段训练图
c.三段实习
主要依托校外实习单位，按照职业认知与参与的规律，由第三者的体验式到第一者的岗位顶替，对应职场的入职规律，开展三段式实习模式，完成从职业认知到顶岗的转变。
表3 实训实习一览表
校外阶实段 习 学期 第第一一学阶期 段 第二汽车维修 岗位认识见习 课程名称 课程内容 实习 时备性长 注 质 体验性顶岗实习，属于主要职业技能训练课程，见3纳入必修课管理 习 天 金工实习 肌肉记忆；构建特色金工实习文化：培养学生励实2维保实习 志成才中的导向功能、教育功能和激励功能，达训 周 学期 第三维保基本技第学能专技实习 二期 阶第段 四学期 第五第学三期 阶第段 六学期 顶岗实习 美容、装饰专项维修技能专技实习 到现代技术与传统文化的完美结合。 汽车维护与保养 实1习 周 实2习 周 技术应用性顶岗实习，属于主要职业技能训练课程，纳入必修课管理 汽车机电维修专项技能专技实习 实2习 周 顶预/就业顶岗实习，属于主要职业技能训练课程，岗18纳入必修课管理 实周 习 ③基于学生学习获得感，改革教学方法和手段 a.翻转课堂
在学生学习能力的视阀下，围绕“教师教什么、怎么教，学生学什么、怎么学”的高等职业教育的本源性认识上，实施以学生能力为主体的“翻转”课堂探索与实践，在教与学的跨界融合中，让学生有更多的获得感。
图8 教与学的跨界融合-让学生有更多的获得感
b.理实一体化
基于典型工作任务分析，对原有的课程结构、内容和教学方法进行改革，教师编写以项目为指导、以任务为驱动的理实一体化校本教材。在理实一体化教学过程中，以学生为主体。教师引导学生自主学习，分析问题出现的原因，动手解决问题。教师在整个过程中，强调安全规范操作，注意观察学生操作情况，有需要的给予指导，以便培养学
生学会解决问题的能力。
图9 企业工作流程与学校教学流程
4.课程的开发
近几年来，汽车类专业在教育理念、课程体系、教学内容、教学方法、实践环节、管理机制、教学组织形式、师资队伍建设、校内外实验实训中心、社会服务等方面取得了一定成效。积极进行课程体系与教学内容的改革，构建了基于工作过程的课程体系，现已编写18门基于工作过程的课程标准与实训指导书：
图10 实训实习任务指导书
同时，我系与行业企业合作开发2门教材：
图11 校本教材
5.主要科研及教学研究成果
①与福建力佳共同研发LJ2系列二缸柴油机开发获漳州市政府国资委所出资企业2007-2009自主创新项目二等奖证书；
②与福建力佳共同研发国家重点新产品：SL2105AB型直喷柴油机，获福建省科技进步三等奖、漳州市科技进步一等奖；
③与福建力佳共同研发国家重点新产品：SL3105B型直喷柴油机，获漳州市科技进步二等奖、优秀新产品奖；
④2006年与福建力佳共同研发“缸心距为141-143mm的双缸柴油机集体”， 被确认为国家级重点新产品优秀新产品三等奖；
⑤与福建力佳共同研发“风冷内燃机的机油冷却系统”，被确认为国家级重点新产品；
⑥2010年何小海获福建省教学成果奖-高校教学名师；
⑦李文贵获漳州市优秀科技人员荣誉称号、漳州市第六批专业技术拔尖人才； ⑧2008年李文贵获第一批漳州市优秀人才； ⑨2010年何小海获第二批漳州市优秀人才；
⑩2013-2014年承担景格职业教育技术研究院《福建省汽车专业职教师资培训研究》 2012年研发《家具装饰板支撑骨架自动上下料装置》
?2013年与福建新隆鑫橡塑制品有限公司联合研究《高性能汽车用硅胶管研发及产业化》
6.部分社会服务专例