发布时间 : 星期五 文章班级文化与管理艺术综合测试一答案更新完毕开始阅读159758d988eb172ded630b1c59eef8c75fbf958d
科学课程新标准指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。以探究活动为核心的科学教学过程，不再是教师照本宣读教科书和刻板地执行教案的过程。教学要在一定的情景中展开，学生会提出许多老师意想不到的问题，教学过程中也会出现许多难以预料的情况。。因此，我们教师在实际的教学过程中，要精心的创设奇妙的问题情境，有效地引领学生学会质疑问难，借此激发学生强烈的探究欲望，以达到真正实现以探究为中心教学要求，从而培养学生的科学素养。例如，我在教学《声音是怎样产生的》这一课时，导入时我巧妙地创设这样的教学情境：同学们，自然界中存在许许多多不同的声音，我们每天都能听到各种各样的声音，有的声音让人听起来心情郁闷，有的声音让人起来心情舒畅顺势播放两段不同节奏的音乐让学生欣赏，请学生细心感受两段音乐的不同效果，之后引出以下问题：你们知道这些声音是怎么来的吗？它们又是怎样产生的呢？相信在这样的音乐情景的熏陶下，学生们的学习兴趣定能被很好的激发，学生的好奇心和探究欲望也会自然而然的被激发了，那么培养学生科学素养的决定性因素也就得到了落实！。 三、注重实验操作是培养科学素养的具体措施。
孩子眼中的科学世界永远是妙趣横生的，他们对所有的一切都充满了
好奇心。学生是科学学习的主体，教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的合作伙伴。以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，在教学过程中，要给学生提供充分的科学探究机会，他们像科学家们一样，在数次的科学实验活动中进行探究，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。科学课程的重要特征之一就是减少知识点，给教师的教和学生的学留出更大的空间，让学生在互相研究中进行学习，让他们大胆猜想，想其所想。因此，在实际教学中，我特别注重实验操作这一环节的教学，总是尽可能的安排学生进行实验操作，让他们在亲身经历实验的过程中理解和掌握科学知识，从而达到培养学生科学素养的目的。例如，我在教学《铁生锈了》这一内容时，不是抽象地笼统的告诉学生铁生锈是一种化学反应，铁锈与铁不是同一种物质这些知识点，而是通过实验的方法，让学生在观察、比较中得出结论。又如，在教学《米饭、淀粉和碘酒的变化》这一内容时，我也是通过实验操作来引领学生理解，它们之间发生了化学反应，生出了一种既不同于米饭，又不同于淀粉的另一种蓝色物质。还有，在教学《声音是怎样产生的》时，为了让学生弄明白：声音是物体振动而产生的。在教学时，我通过让学生击打鼓面上放有米粒的小鼓；用力弹拉皮筋；敲击铜钹放进水里等实验，有效的引导学生通过观察、比较，从而概况出
声音是物体振动而产生的。这样一来，学生们对声音的产生有了比较深刻的理解，比起老师直接告诉答案的效果要好得多。在科学学习研究中，实验操作是少不了的，我们教师要善于引导学生，在玩中、在
实验中异想天开，在玩中求知，玩出科学的真谛！ 四、提倡多元化评价是培养科学素养的催化剂。
科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习与发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现提高每个学生的科学素养这个课程宗旨。评价时既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。因此，我们在教学实际中，要大力提倡多元化的评价指标（评价主体的多元化，评价内容的全面化，评价方法的多样化，评价时机的全程化），把这一催化剂落到实处，这样才有利于学生科学素养的培养。在科学探究方面，应注重评价学生动手动脑做科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力；在情感态度与价值观方面，应重点评价小学生科学学习的态度；在科学知识方面，应重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况。，而不是检查学生最终记住了多少信息。哪怕是学生的一个新颖的设计方案，一个大胆的假设，一次为获得成果而进行的创造性活动，一项富有创见的调查，一次愉快的合作，一项观察日记都能充分的反映学生的有关素质及水平，我们教师都能从中得到意外的发现。哪怕是老师一句不经意的赞叹，就可以改变一个学生的一生。因为这样的评价，能充分的调动学生的学习积极性，为学习创造和谐愉快的外部条件，使他们积极地参与到学习讨论、表达中来。同时在教学中要淡化终结性评价，突出过程性评价，从而达到培养学生科学素养的目的。
6.李老师班上有一名学生小袁，成绩很差，是那种以绝对优势稳居倒
数第一的那种。更为头痛的是，小袁的行为习惯也很差，总是违反学校规章制度，实在让人头痛。但是非常奇怪的是，李 老师对这位学生非常好，从来不说什么，就是连小袁旷课也是轻描淡写的说几句就算了。在我还在佩服李老师的忍性如此之好的时候，一件事情让我忽然明白了，小袁被学校勒令退学了。小袁因为晚上翻墙外出上网被政教处抓住，而李老师也适时的拿出了小袁进校来的所有违纪记录。在 事实面前，小袁被退学了。李老师就是这样巧妙的解决了一个大麻烦。
请从班主任管理理念角度，评价一下这位老师的做法。