发布时间 : 星期一 文章新北师大版五年级数学下册《 确定位置 确定位置(二)》公开课教案_11更新完毕开始阅读15b5658e68eae009581b6bd97f1922791788bed2
确定位置（二）教学设计
教材分析：
《确定位置（二）》是义务教育教科书数学（北师大版）五年级下册第单六元“六 确定位置”中的教学内容。为使学生了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活的联系，教材创设了乐乐去大鸣山游玩时迷失方向的情景，鼓励学生能根据平面图确定图中任意两地的相对位置(以其中一地为观测点，度量另一地所在的方向，以及两地的距离)，设计了两个问题。其中，第一个问题是探索如何确定大本营和大鸣山的相对位置；第二个问题是利用数对确定大本营的位置。目的是根据方向和距离，在图上标出物体的具体位置，进一步发展学生的空间观念。21cnjy.com 教学目标： 【知识与能力目标】
通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定物体位置的方法。 【过程与方法目标】
1.结合具体情景,能根据平面图确定图中任意两地的相对位置(以其中一地为观测点，度量另一地所在的方向，以及两地的距离)，感受数学与日常生活的密切联系。
2.通过合作探究，体会描述路线的过程，并能确定物体的位置。 【情感态度价值观目标】
在探究确定物体位置的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的探究意识和合作精神。 教学重难点： 【教学重点】
能利用方向和距离描述物体的位置或描述路线。 【教学难点】
用不同的方法表示物体的位置。 课前准备： 多媒体课件。
教学过程：
一． 情境导入
1.课件出示问题情境：
乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到 大本营的位置。观察右图，你能帮帮他吗？ 2.带领学生复习上节课学习的确定位置的方法。 二．探究新知
1.课件出示大鸣山平面图。先引导学生确定平面图的方向，再看看有哪些旅游景点。
2.引导学生看图思考：乐乐现在的位置，要想帮乐乐找到大本营的位置需要哪些条件？
3.课件动态演示：以大鸣山为观测点，连接大鸣山与大本营，量出大本营在大鸣山的什么方向上？测量两者之间的距离，算出它们的诗句距离。21教育网 4.指导学生用自己的话说出大本营在大鸣山的具体位置。
5.总结确定位置的方法：物体位置能确定 ，八个方向辨得清 ，条件一个是方向 ，还应有个是距离。
6.探索用数对表示位置的方法。下图是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置。
7.小结：确定物体的位置，首先要确定观测点，画出以观测点为中心的正北、正南、正东和正西四个方向的射线，再看被测物体与观测点之间的线段往哪个方向偏，量出那个方向的射线与线段所夹的角的度数，然后量出物体与观测点之间的距离，方向与距离结合起来就能确定那个物体的具体位置了。21世纪教育网版权所有 三．巩固练习
1. ⑴ 从奇思家到学校怎么走？ ⑵ 用两种方法表示出学校的位置。
2.看图填空。456路公共汽车从火车站到商场的行驶路线是： 向 行驶 站到汽车站，再向 偏 行驶 站到体育馆，再向 行驶 站到商场。
3.
四．课堂小结
本节课你学习了哪些知识？有何感想？和大家说一说。
板书设计：
确定位置（二）
1. 找准观测点。 2. 找准方向。 3. 确定角度。 4.算准实际距离。