发布时间 : 星期六 文章创建和谐校园结题报告（宋版）更新完毕开始阅读15f596e919e8b8f67c1cb970
示范等是密切干群关系的基础。因此，抓好学校的班子建设，建立科学的管理制度和法规，以制度约束人的行为，以法规规范人的行动，就成了创建和谐校园的关键。
校长在工作中任人唯贤，率先垂范，容人容事，淡化权力意识，实施集中领导，分层管理，权责到人。学校在管理中要坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。班子成员要在依照法律法规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的情感、态度、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。努力拓宽信息渠道，了解教师所需，满足教师的合理要求，为教师排忧解难，努力构建和谐的干群关系。
（1）建立公开的财经制度，实现财务公开
学校坚持每月财务公开，把当月所有收支按时在学校公示栏公示。
（2）、发挥教师主人公精神，凡学校建设项目5000元以上及学
校重要事项需经学校教代会审议通过。
（3）、坚持实施<三结合>教师职业道德评价制度。*
（4） 坚持实施教师工作综合评价方案，*每学期末对教师的师德、
教育教学、工作量、教育科研及出勤等进行全面评价。
（5）、建立“三访”制度，即教师生病必访，教师家中有喜、丧
事必访，教师家中有难必访。
法律面前人人平等，经全体教职工反复讨论并经教代会审议通过的校纪校规人人遵守，一个平安和谐的校园环境正在形成。
2、构建和谐的同事关系，打造进取互助的教师群体
教职工是学校教育教学工作的实施者，是创建和谐校园的主体力量，因此，加强教工队伍建设是保证创建和谐校园成功的根本。
学校以教师发展为本，全面、发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差异，公平调控差异。对有学识、高水平、爱提不同意见或有小毛病的教师，不求全责备，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极、向上的气氛。
学校从教职工的长远发展出发，组织教师外出参观学习，参加各类进修和业务培训，为教师提供乐业、发展和创新的空间，在校内开展各种形式的研讨，组织各种形式的讲座，由教师担任主讲，充分挖掘教师的潜能，激发教师的内部动力。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的每一位学生，从而形成一支进取协作、高素质的教师队伍。
学校要引导教师把自己融入到学校这个大集体中，处处用教师职业道德规范来约束自己的言行，克服“文人相轻”的不良风气，建立起同事间的友好关系，学校要设法通过组织各种集体活动，为教师营造良好的合作氛围，搭建合作平台，提供合作机会，增进教师间的交往、合作频率，让每一位教师都有机会体验自己与集体以及自己与其他教师一起努力取得的成功。
为增进教师之间的相互了解，增进友谊，学校坚持每月搞一次歌咏比赛或体育活动，坚持教师相互听课，结对指导。学校各年级组和教研组之间开展各种比赛活动，学校都提供必要的帮助和支持。学校工会和团委每年都要组织大型艺术节，开展师生书法、体育、摄影、科技制作及文艺比赛，一系列的有益活动，凝聚了人心，激发了斗志，舒展了身心，焕发了青春，增进了友谊，校园内笑声常在，其乐融融、
3、构建和谐的师生关系，促进教学相长风气的形成
新课程改革确立了师生平等的新型关系，教师要尊重学生的个性，注重差异发展，正确理解成人与成才的关系。教师教学的过程是
与学生共同成长的过程，教师在教学活动中所扮演的角色是学生学习的引导者和促进者。观念指导行动，只有在教师的灵魂深处牢固树立了师生平等的观念才能在教学活动中彻底杜绝师道尊严的言行。形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，相互交流、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。
教师在与学生的交往中，要做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，以《教师职业道德规范》和《教师日常行为规范》规范自己言行。以高尚的人格魅力影响学生，以健康的情感去感染学生、以真正的诚实去感动学生，以充分的尊重去感化、鞭策和激励学生，通过各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进。
师生和谐关系的确立，教师是关键。提高教学技能，切实减轻学生课业负担，杜绝体罚和变相体罚，杜绝乱收费，尊重关爱学生是创建师生和谐的前提。几年来，我校涌现了许多关爱学生的先进教师，在转化“差生”方面取得了可喜成绩，学校组织全校师生为特困学生捐款捐物，有的教师无偿资助学生完成初中学业；2008年的大地震发生时，我校教师所有的上课教师有效组织学生安全撤离，而教师确是最后一个走出教室，把生的机会留给学生，教师的实际行动，表现出了高尚的道德情操，受到了学生、家长及社会的普遍尊重和好评。
4、培育和谐的学生关系，打造团结竞争的优秀集体
由于我校学生生源复杂，城市的、农村的，单亲、留守、借读的都有，学生的家庭背景和教育理念差异甚大，给学校教育带来很大困难。因此学校十分重视创造和谐的班级氛围，使学生与学生之间建立起和谐融洽的关系，使教育活动在民主、平等的气氛中进行。加强对
学生进行和谐精神、心理健康等方面的培养和指导，促进学生间和谐关系的形成。
首先要努力培养学生的合作精神，从学生的思想、学习和生活等各方面，加强“与人为善、团结合作”的理念教育。通过班、组之间体育、文艺、演讲、等比赛，促进学生之间的合作，让学生彼此地认识、赏识对方，彼此取长补短，以利于学生的身心发展，帮其改掉以自我为中心的缺点，在班集体中不断的改进自己，完善自己，营造和谐氛围，培养合作意识。
其次要善于培养学生健康的心理。教师要以自己健康的人格作好示范；要细心留意学生的心理问题，耐心听取他们的心声及时地施以心理疏导和教育；学校成立了学生心理辅导站，建立学生心理健康档案，班主任充分利用班会、社会实践活动等学生喜闻乐见的形式，对学生进行心理健康辅导，使其掌握一些心理保健的知识和方法，提高自己的心理素质和交际能力，实现学生之间的和谐。
加强班风教案设，培养学生集体观念。班主任要注重人与环境的和谐，通过晨会、班会组织学生学习政治理论，道德规范，提高认识；坚持表扬好人好事，批评不良行为。关注贫困生、学困生、德困生这一弱势群体，倾注爱心，诚心帮扶。通过系列措施形成良好扶正抑邪、爱意融融的温暖集体。
（二）、环境的和谐
校园环境的和谐包括文化环境、校园美化、制度环境等方面的和谐，实现了这些方面的和谐，就能够促进整个校园的和谐。
1、用和谐的文化环境促进学生进步
建设和谐校园文化，是构建和谐校园的重要任务。校园文化是凝聚历史、凝聚师生、凝聚学校、凝聚社会的关键所在。校园文化应该有利于引导师生树立正确的人生观、价值观，有利于在干群之间、同