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学前特殊儿童教育
单项选择题练习
第一章 学前特殊儿童教育概论
1.学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（ ）
A.残疾儿童 C.特殊儿童
B.天才儿童 D.智障儿童
2.下面关于学前特殊儿童的解释正确的是( )
A.是指学前有特殊教育需要的儿童 B.是指学前期不正常的儿童
C.是指0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童 D.是指学前期出现某种疾病症状的儿童
3.美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类：( )
A．心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍
B．心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍
C．心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍
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D．心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍
4.从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但
其中不包括（ ） ．．．
A.生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类 B.超常儿童类和认知发展障碍儿童类 C.情绪与行为问题儿童类 D.感觉障碍儿童类
5.下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是( ) A.特殊儿童是身心“不正常”的儿童 B.特殊儿童是身心“异常”的儿童
C.特殊儿童是身体不健康的儿童 D.每一儿童都可能出现发展性的特殊需要
6.教育发达国家属于特殊教育服务对象的儿童已达( )
A．10％ C.20％
B．15％ D．25％
7. 能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为( )
A.发展性不利环境 C.回归主流环境
B.补偿性发展环境 D.支持性教育环境
8.对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习
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从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（ ） A.发展性不利 C.回归主流
B.补偿性发展 D.支持性教育环境
9.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是( )
A.第二障碍 B.补偿性发展 C.发展性不利
D.支持性教育环境
10.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（ ） ．．．
A.物理空间的回归主流 B.社会交往活动的回归主流 C.全部课程的回归主流 D.教学的回归主流 11.与回归主流的教育安置不一致的方式是( )
A.物理空间的回归主流教育 B.社会交往活动的回归主流教育
C.教学的回归主流教育 D.特殊儿童特别照顾的隔离式教育
12. 回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于( )
A．法国 C．英国
B．德国 D．加拿大
13./20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是( )
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A.回归主流 B.终身教育 C.全纳性教育 D.全民教育
14.下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式?( ) ．．A.资源教室模式 B.教育配对模式 C.咨询教师模式 D.社会交往模式
15．全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念?( )
A．特异儿童 C.弱势儿童
B．特殊需要儿童 D．处境不利儿童
15. 违背近年来学前特殊教育发展趋势的是( )
A．重视早期发现与早期干预 B．实行一体化融合教育
C.把特殊需要儿童安置到特殊学校 D．实行整合教育 16.全纳性教育兴起于( )
A.20世纪80年代 C.20世纪90年代
B.20世纪60年代 D.20世纪70年代
17.全纳性一体化融合教育是指（ ）
A.在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务 B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围 C.所有缺陷儿童都应该接受教育
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