发布时间 : 星期四 文章苏教版三年级下册语文全册教案 - 图文更新完毕开始阅读17023c7a0975f46526d3e12b
习作8 教学目标 ⒈读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话是怎么编出来的。 ⒉能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。 3、教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。 本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。 在练说的基础上，编写童话。 按事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。 教学内容 分 析 重点难点 教学准备 教学时间 （ 2 ）课时 第（一）课时教学过程 教学环节 一、启发谈话，导入新课 二、阅读例文，了解写法 三、学生习作 师 生 活 动 1、 指导看图，这个小朋友坐得真直，两眼看着 老师，习惯多好啊！我知道你们还有许多好习惯，能告诉老师吗？这些好习惯对我们有什么好处？ 2、 示图：图上这几个小动物的习惯好不好？这样做有什么后果呢？ 3、 看到他们有不良习惯，你们心里会怎么想？怎么办？有没有更好的办法？ 小朋友最喜欢听故事了，如果我们编一个有关这些不良习惯的害处的故事，他们一定喜欢听。耿新华同学就是这样一个有心人，让我们一起来看看他编的童话故事，好吗？ ⒈学生轻声自读例文《肚子再也不疼了》。 思考：（1）故事里写了谁？他有什么不良习惯？ （2）小作者先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？ （3）故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚了？是怎样讲清楚的？ （4）你认为哪些地方写得好？ 2、这个童话故事是编给谁看的？ 个性修改 说起小动物，孩子们都是熟悉的，可是要编动物童话故事，尤其是在短短的时间内就要形成腹稿，不要说儿童，就是成年人也会觉得有些难度。这也正是这次习作的难点所在，看上去应该比较好写的习作，真动起笔来却觉得思维不够开拓。因此作前的指导就显得尤为重要，而作前指导中如何启发学生思维进行大胆想象更是关键所在。因此，教学中应该通过一些形象生动、表情各异，甚至是类似于人的表情、动作、装扮的动物形象地出现，来启发学生思维，加深学生的理解和体验，使学生有所感悟和思 1、过渡：同学们，你们说用这个办法来帮助那些有不良习惯的小朋友，好不好？ 2、 准备写什么呢？想让谁来做主人公？他的不良习惯是什么？对身体有什么影响？后来是怎样做的？ 3、学生自行习作，教师巡视 第（二）课时教学过程 考，到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。 教学环节 一、学生习作，教师巡视 二、交流评议 板书设计 学生习作 师 生 活 动 好的同学先自己读一读，看看句子有没有写通顺了，有没有错别字 1、 你的故事读给你的同桌听，请同桌帮你提提意见 2、 谁愿意把你的故事先给大家分享？ 3、评议：你们觉得他哪里写得好？还有哪些不足？ 个性修改 由于孩子的情感体验不同，他们对画面的理解也存在着差异，所形成的故事更是各有千秋。因此在教学中，要注意引导孩子之间的交流，交流彼此想法等形式，鼓励孩子们说自己的故事，评别人的故事，提高口语交际和修改习作的能力。 教后记 练习8 教学目标 1、 仔细看图，明白三个小伙伴以及三个小和尚的故事，然后再用几句话写下想法，不会写的字可以查字典，最后议一议：三个小和尚应该怎么做？ 2、 照样子，练习“晶、蒜、森”三个字。 3、 背熟八条成语和《明日歌》。 4、 选择感兴趣的主题办一份手抄报，班级展览并交流。 5、 学写毛笔字。 （ 3 ）课时 第（一）课时教学过程 教学环节 一、教学学用字词句 教学时间 师 生 活 动 1、审题，明确练习要求 2、指导：学生看两组图，说说它们的意思。 （1）出示第二组图，请学生仔细观察，想想三个小和尚之间发生了一件什么事，结果怎么 （2） 请学生讲述三个小和尚的故事。 （3）出示第一组图，同桌谈论，说说图中的内容，注意把故事的结果说清楚 （4）全班交流：你是喜欢“三个小伙伴”呢，还是喜欢“三个小和尚”，为什么？ （5）教师相机指导，引导学生把话说清楚，理由说充分。遇到学生说得精彩的字、词、句，可请学生板书到黑板上，有选择地带领学生读一读，学生可自主积累。 3、练习 个性修改 （1） 说说读了两个小故事后的想法。 （2） 大家评议，学生各抒己见，只要有想法，说得有道理就行。 （3） 请学生用几句话写下自己的想法，不会写的字可以查字典或者询问老师、同学。 （4） 请几位学生读自己写的句子，师生共同评议，知道学生围绕一个意思写，发现学生写得生动的句子或板书或表扬。 其他学生可与小伙伴交流，修改意思不明确的句子。 4、议一议 学生开动脑筋，展开丰富的想象，说说“三个小和 二．教学写好钢笔字 尚”该怎么做才能让庙里的水缸总是满满的。 审题 指导 （1）出示：晶、蒜、森 （2）请学生仔细观察字形，说说自己的发现 （3）出示：（书上）我的发现：下半部分要写得左小右大才好看。 练习 （1） 师巡视，注意纠正学生不正确的书写姿势 （2） 根据描红情况，教师及时小结，并选择范写，再让学生仿写。 4、 反馈 第（二）课时教学过程 教学环节 一、教学读读背背 二、做做练练 师 生 活 动 1、 熟记成语 （1） 说说怎样学习成语。 （2） 请学生自主学习成语。 （3） 指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生发现成语的意思以及用法并归类。（可以事先让学生预习） （4） 归类：来自语言故事，都告诉人民一个道理 （5） 学生练习朗读和背诵。2． 背诵《明日歌》 （1） 自由读，谈谈感受或提出不懂的问题 （2）全班交流这首诗的意思。 （3）指导学生正确断句，读出节奏。 （4）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。 （5）课外拓展：可后收集表达同样意思的诗或名言警句。 1、 交流自己的爱好。 2、 明确学习任务：办一份手抄小报，请学生谈 个性修改