发布时间 : 星期日 文章第三单元长方体和正方体教案更新完毕开始阅读181e8632ba68a98271fe910ef12d2af90342a84a
第三单元长方体和正方体教案 第一课时 长方体的认识
教学内容： 课本18-19页的的主题图及例1、例2。 教学目标：
1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。 2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。
3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和空间想象力。
教学重点：
1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 教学难点： 能正确认识长方体的长、宽、高。 教学用具： 长方体框架、长方体纸盒、软件等。 教学过程： 一、导入
1、请回忆一下，以前我们学过哪些几何图形?(长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形)“这些都是什么图形?(由线段围成的平面图形)
2、出示书本27页的主题图“这些物体的形状还是平面图形吗?” “这些物体都占有一定的空间，它们的形状都是立体图形，在这些立体图形中有一种物体的形状是长方体，谁能说说哪些物体的形是长方体? “在日常生活中你还见过哪些形状是长方体的物体?”
“今天，我们一起来学习一下。”板书课题：长方体的认识 二、探索新知
1、认识长方体的面、棱、顶点
请学生拿出自己准备好的长方体学具，摸一摸，说一说，你有什 么发现?(长方体有平平的面)
老师把教具长方体的面剥下，只剩下长方体的框架，让学生知道“长方体是由什么围成的”。(是由面围成的)接着再摸摸其它地方，从而得出两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的的点叫做顶点。
2、研究长方体的特征 (1)面的认识
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请学生拿出长方体教具，按一定的顺序数一数，长方体一共有几个面?(6个) (前面、后面、上面、下面、左面、右面)前后两个面正好是相对的，上、下，左、右，分别也是相对的。(有3组相对的面)
引导观察：长方体的6个面分别是什么形状的? 通过观察，学生会发现有两种情况，一种是6个面都是长方形，另一种情况是4个面是长方形，另外两个面是正方形。分别测量长方体前后、左右、上下面的长和宽，引导学生发现： 长方体相对的面的长和宽分别相等。进一步知道长方体相对的面的形状和大小是完全相等的。
指名拿着长方体说说面的特点。 (2)棱的认识
出示长方体框架的教具 “长方体有几条棱?这些棱可以分成几组? (12条棱，相对的棱的长度相等，可以分成3组)
(3)顶点的认识。
三条棱相交的点叫做顶点。长方体有几个顶点?(8个)
总结长方体的特征：(拿着长方体来说) 6个面，8个顶点，12条棱，每两个相对的面面积相等，相对的棱长度相等。
3、长方体的长、宽、高。
出示书本19页的例2。 讨论：长方体的12条棱可以分成几组? 相交于同一顶点的三条棱长度相等吗?
指名回答，从而得出：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
4、看书质疑。 三、巩固练习
1、书本19页的做一做 让学生动手剪出图形做成一个长方体，然后量出长方体的长、宽、高分别是多少?
2、练习五的第2题。
3、一个长方体的长是5厘米，宽是3.5厘米，高是2厘米，这个长方体的棱长总和是多少?
四、全课小结: 今天，你有什么收获? 五、作业设计: 练习五的第3、4题。 课后反思:
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第二课时 正方体的认识
教学内容： 课本20页，正方体的认识 教学目标：
1、通过观察、操作等活动，认识正方体，掌握正方体的特征。 2、通过观察和比较弄清长方体和正方体的联系与区别。
3、通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间概念。 教学重点： 认识正方体的特征。 教学难点： 理解长方体和正方体的关系。 教学过程：
一、导入回忆长方体的特征 长
方体进行研究?(面、棱、顶点)长方体有什么特征?请你说说。(拿已准备好的长方体来说)
二、探索新知
1、想一想。 正方体具有什么特征呢?我们在研究时应从哪几方面去思考?(从面、棱、顶点这三个方面去考虑正方体的特征)
2、合作学习 老师先收集学生研究的相关的问题并板书。 (1)正方体有几个面?面的大小有什么不同?面的形状有什么特点? (2)正方体有几条棱?棱的长短怎样? (3)正方体有几个顶点?
学生小组合作，讨论研究，老师巡视聆听。(以书本20页的做一做为研究方向)
集体交流
学生总结，老师板书 正方体 有6个面 都是正方形 6个面面积都相等 有12条棱 12条棱长都相等 8个顶点
3、探索长方体和正方体的关系。
“通过观察，你能根据长方体、正方体的特征，发现它们之间有什么样的关系吗? (正方体都具备了长方体的全部特征，正方体是特殊的长方体，长方体包含着正方体。)
出示集合图 4、看书质疑 三、巩固练习
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1、书本20页的做一做 2、练习五的第4题。
3、一个正方体的棱长是5厘米，它的棱长总和是多少? 四、全课小结: 今天，你有什么收获? 五、作业设计: 练习五的第9题。 课后反思:
长方体和正方体的表面积
第一课时：长方体的表面积
教学内容：P23-26 教学目的 ：
1、使学生理解长方体表面积的意义 , 掌握长方体表面积的计算方法， 能够正确地进行计算 , 并能运用所学知识解决一些实际问题 。
2.在探索学习中建立初步的空间观念,发展初步合情推理能力量。 3. 培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。
4. 通过亲身参与探索实践活动 , 去获得积极的成功的情感体验。 5. 体验数学问题的探索性、感受数学思考过程的合理性 , 并从中体验数学活动充满着探索与创造。
教学重点 : 长方体表面积计算的基本思路和方法。
教学难点 : 根据长方体的长、宽、高 , 确定每个面的长、宽是多少。 教具学具 :剪刀、长方体盒子、尺、硬纸板、火柴盒。 教学过程 : 一、创设情境
同学们,老师今天给大家带来一件礼物,想把它送给这节课最爱动脑筋,最爱发言的同学,老师觉得这件礼物的盒子不够精美,你们能不能给老师出出主意?(学生说到给礼物盒子包上包装纸,教师说你的想法和我一样。)
想知道这张包装纸的大小吗?通过今天的学习, 大家就会明白。 二、自主探索
分组操作, 探索长方体的表面积的含义、并建立它们的联系。
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