发布时间 : 星期六 文章四下道法教案更新完毕开始阅读185d4d79bc1e650e52ea551810a6f524ccbfcbc9
1. 连一连:教材p57
把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪 些物品。
2. 说一说:
如果没有种植业,我们的生活会怎么样? 如果没有畜牧业,我们的生活会怎么样? 如果没有林业、渔业,我们的生活会怎么样? 3. 学习p57 “知识窗\。 (三)参观农村。
在老师或家长的带领下参观农村,了解那里的农业生产情况,以及农村发 生的一些变化。
【设计理念】通过上述实践活动,让学生明白农业是我们的衣食之源。 三、课堂总结。 板书设计
7. 我们的衣食之源 白白的大米哪里来 美好生活的保证
教学反思
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8. 这些东西哪里来
教学目标
1. 体会工业劳动的艰辛,了解工业与生活的密切联系,尊重工业劳动者。 2. 懂得工业产品给生活带来的便捷。
3. 知道中国制造遍布全球,懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业 的创新能力。
教学重难点
教学重点:懂得工业产品给生活带来的便捷,体会工业劳动的艰辛。 教学难点:懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。 教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资 料。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2课时 教学过程
第一课时
一、 谈话导入 1. 谈话。
师:同学们,我们平时都用到了哪些生活用品?谁能告诉我。 生:自由回答。
师:这些生活用品从哪里来?今天我们就来探究一下这个问题。 2. 板书课题:这些东西哪里来 二、 讲授新课。
活动一:物品身世“探秘\
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(一) 观察与发现,填一填。
1. 观察一下,看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。 来自工业生产的有: 穿的…… 用的……
2. 家中用的穿的哪些来自工业生产,请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发,通过活动,让学生明白很多生 活用品是由工业生产提供的。
(二) 探访活动,说一说。 1. 探访活动。
我生日那天,妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊,我很想 知道他的来历。抱着好奇心,我走进生产玩具小熊的工厂,进行了一次探访活 动。
① 在玩具生产厂的产品研发部门,设计人员专注地设计着各种可爱的小熊 样式。
② 在材料车间…… ③ 在生产车间…… ④ 在装饰车间…… ⑤ 在检验和包装车间……
⑥ 包装好的小熊被运送到商店 ...
2. 说一说:玩具小熊的生产要经历哪些环节?
3. 自由探访:选择一件自己喜欢的物品,开展对他来历的探访活动吧。 【设计理念】开展探访活动,让学生从实践中明白工业生产的过程,加深 对物品身世的认知。
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活动二:它们带来的舒适与方便 (一) 对比。 手洗衣服一洗衣机洗衣服 步行爬楼一乘电梯上楼 用扇子扇风乘凉一空调乘凉
问题:你能发现洗衣机,电梯,空调等产品的诞生,帮助人们解决了什么 问题吗?
(二) 小调查。
问一问家人,他们小时候用的物品,哪些现在已经不生产了?哪些物品是 过去没有,而现在有的,给我们生活带来了哪些舒适和便利?
(三) 想一想:从人们的生活需要出发,我们还可以改善和发明哪些产品? 我的设想:
【设计理念】通过这些活动环节,让学生从实践中懂得了工业生产的目的。 我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。
第二课时
一、 复习导入。 二、 讲授新课。
活动三:从“中国制造\到“中国创造\(一)看一看,查一查,说一说。
1. 观察各种商品,能否看到“中国制造”的商品。 2. 查一查:说说你了解的“中国创造 3. 区别一下:“中国制造”与“中国创造4
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