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浅谈现代体育教学中学生学
习方式转变的研究
浅谈现代体育教学中学生学习方式转变的研究
运动参与是学生发展体能获得运动技能，提高身体健康水平形成乐观，开朗的生活态度的重要途径。我们知道量变才能质变，只有学生积极主动地进行运动参与，才能促进学生对体育知识技能的学习，才能养成体育锻炼的良好习惯，从而促使他们终身受益。为此，我们体育教师应通过形式多样的教学手段，丰富多彩的活动内容来吸引学生的兴趣，培养他们的运动参与行为和坚持不懈地锻炼意识来促进他们的自主学习。
一、 重视学生的主动学习和自我感悟
研究性学习提出：自主地发扬和提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探索结论的自主学习。
1、师的教学要引导学生探索未知领域，激发起强烈的求知欲，积极去思考问题。2、教师的启发学生的积极思考为前提条件。3、使学生的思考能力得到发展。学生要在独立思考，亲身实践中去体验、去感悟。
在体育教学中，如何引导学生自主学习呢？关键在于学生有没有参与某次活动的意愿，一旦学生产生了强烈的学习，需要与兴趣，他们便会全身心的投入活动，在足够的自主学习的时空中获得积极的深层次的情感体验，从而产生心灵的共鸣、思维的共振。
二、 主张学习过程中的合作学习方式
自主学习强调学生在学习过程中的合作，主张通过相互切磋、相互探讨、互为资源、互促互进，共同提高相互切磋、相互支持配合，积极承担在我完成共同任务中个人的责任，建立并维护小组成员之间的相互信任，
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对共同活动的成效进行评估。在体育教学中学生的合作，低年级主要是游戏部分，高年级这、主要是球类活动，竞赛中的接力比赛等都是群体项目，都需要合作。教学中普遍存在的一个问题是学生仅仅回简单的合作，不知道在进行有效的合作，教师也无从下手，其实，学生合作的额关键在于 动机，在竞技活动中最本能的动机就是取胜，而要取胜就必须考虑同伴之间如何进行有效的合作，由此，可见，合作也是一个学习过程，在这个过程中学生的竞争意识，将得到淋漓尽致的表现。
三、 探索学习促创新
探索学习即从学科领域或社会生活中，选择和去顶研究主题。在教学中创设一种类似本学科（或科学）研究的情景个通过学生自主独立地发现问题参与实验，操作调查搜索与处理信息，表达与交流等活动，获得知识技能和促进情感与态度的发展。特别是探索精神和创新能力发展体育课堂犹如一个校会，在一定程序上能交好地满足学生求奇、求新的欲望，故体育教师珍惜这个特殊场所，为学生大胆探索创造条件，在教学中教师应注意综合运用各种方法，努力创设有助于促进学生探索、求异的教学情境，鼓励学生自己发表独特见解，提出自己不同的看法，培养学生的创新思维，激发学生学习的重要性。
据此可知，有效地教学能够唤醒沉睡的潜能，激化封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情怀，这必定不可缺少学生的自主学习，合作学习和探究学习，我们教师倘能重视并能更加地进行学习，定能从中获取丰厚的裨益，并能有利地促进当前自主学习的理论研究和教育实践的不断深化和发展。
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