发布时间 : 星期六 文章四年二班语文第13周语文电子教案 - 图文更新完毕开始阅读1a41b9f7b9f3f90f76c61b66
第（13）周 No.4 课题 教 学 目 标 重点 难点 教具 寓言两则 课型 讲读课 课时 1 1.认识6个生字， 2.正确读写“纪昌学射、 3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。 联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。 联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。 多媒体 课 堂 教 学 设 计 学具 练习篇 学 生 活 动 预 设 一、导入新课，激发读书兴趣 我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？ 多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。 读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？ 要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。 二、自读自悟，完成以下要求 1.读准字音，把课文读正确。 2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。 3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？ 三、交流讨论，朗读课文 1.指名课文，注意随机指导读正确词句。 2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。 纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？ .读准字音，把课文读正确 想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。 交流讨论，朗读课文 指导读正确词句 汇报纪昌怎样学射的
课 堂 教 学 设 计 3.讨论疑问和交流启示。 （1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要??；要想掌握滑冰本领，就要??；要想掌握操作电脑本领，就要??；要想掌握??，就要??。你能举例说一说吗？ （2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？ 小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。 四、练习有感情地朗读课文 五、识字、写字、写词 1.识字：事、虱。 2.写字、写词。 指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分与“女”连起来。“刺”左半部分是“ ”不是“束”。 学 生 活 动 预 设 讨论疑问和交流启示 小结 练习有感情地朗读课文 寓言两则 板书 设计 事、虱 昌 妻 要想掌握??，就要?? 认识6个生字，正确读写“纪昌学射，联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。 本周备课 （ ）节 组长： 日期：月 日 教学 反思
第（13）周 No.5 课题 教 学 目 标 重点 难点 教具 寓言两则 课型 讲读课 课时 1 1.会写13个生字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法. 练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。 正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法. 多媒体 课 堂 教 学 设 计 学具 练习篇 学 生 活 动 预 设 一、导入新课： 我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？ 多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人： 有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸劂”（类似今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久，太子就能做起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。 生读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人？ 小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。 二、自读自悟，完成以下自学要求 1.读准字音，把课文读正确。 2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。 3.把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。 学生阅读，了解扁鹊其人 生读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人？ 读准字音，把课文读正确。 边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。 把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。
课 堂 教 学 设 计 三、交流讨论，练习有感情地朗读课文 1.指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词语和第6自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷??” 2.指名讲述课文的主要内容。 3.交流讨论。 （1）交流学生的疑问。学生可能产生这样的疑问： ①扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？ ②明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？ ③扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？ （2）交流受到的启示。 （3）如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写出来。题目可用《跨越时空的对话》。 杜渐”吧！ 四、认读生字，抄写字词 重点指导： 对比记忆：“肠、烫、汤”的字形。 蔡，“祭”的第五笔是“フ”第六笔是捺。 学 生 活 动 预 设 交流讨论，练习有感情地朗读课文 指名读课文 讲述课文的主要内容 交流讨论 交流学生的疑问 交流受到的启示 用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写出来 认读生字，抄写字词 寓言两则 板书 设计 皮肤病用热水敷?? 肠、烫、汤 会写13个生字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。 教学 反思 本周备课 （ ）节 组长： 日期：月 日