发布时间 : 星期六 文章四年二班语文第13周语文电子教案 - 图文更新完毕开始阅读1a41b9f7b9f3f90f76c61b66
第（13）周 No.6 课题 教 学 目 标 重点 难点 教具 文成公主进藏 课型 阅读课 课时 1 1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 2、有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 多媒体 课 堂 教 学 设 计 学具 练习篇 学 生 活 动 预 设 一、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说那些部分具体写文成公主进藏？ 从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。 师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。 二、请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗？ 四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。 三、抽学生简要概括。 师：我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎么讲呢？ 1.文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成夫妻。 2.文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。 四、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？ 五、四人小组讨论交流。 六、关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些？
谁能说说那些部分具体写文成公主进藏？ 快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗？ 学生简要概括 四人小组讨论交流 关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些？
课 堂 教 学 设 计 “两个难题”就概括了，这样就简洁了。 七、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。 八、课文可以分为几个部分呢？ 第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。 九、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。 十、学生交流自己读过的民间传说故事。 十一、回家把故事讲给父母听。 学 生 活 动 预 设 能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。 课文可以分为几个部分呢？ 把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述 回家把故事讲给父母听 文成公主进藏 板书 设计 两个难题 第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。 本周备课 认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、（ ）节 耕种、沼泽地、技艺”等词语。有感情地朗读课文。体会文成公主进 藏故事的美妙与神奇。抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 组长： 日期：月 日 教学 反思
第（13）周 No.7 课题 教 学 目 标 重点 难点 教具 31 普罗米修斯 课型 讲读课 课时 1 1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3、学习概括课文主要内容的方法 正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 多媒体 课 堂 教 学 设 计 学具 练习篇 学 生 活 动 预 设 导入新课，激发读书兴趣 我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女蜗抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女蜗还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗? (板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。) 读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事? 自读自悟，完成一下自学要求 1、读通课文，读准生字生词的音。 2、思考课文写厂一件什么事?(或通过课文了解了什么) 提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。 初步交流 1、指名分段读课文，相机指导学生渎好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。 2、汇报交流：课文写了一件什么事?你还有什么感受?如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，可这样引导：他为什么要取火种?取火种给普罗米修斯带来了什么?最后怎么样了?你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗?通过这样的引导，帮助学生把内容讲清楚。
激发读书兴趣 学生读好课题 读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事 读通课文，读准生字生词的音 思考课文写厂一件什么事? 初步交流 分段读课文 渎好难读的段落和词语 汇报交流：课文写了一件什么事?你还有什么感受?如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”
课 堂 教 学 设 计 汇报感受可以白山发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。 3、提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚?普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢?火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯?普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢? 在交流过程中，引导学生读以下资料，解决第一个疑问： 神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。 请学生带着提出的问题再读课文，形成自己的想法，准备跟大家讨论。 学 生 活 动 预 设 提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。 在交流过程中，引导学生读以下资料，解决第一个疑问 学生带着提出的问题再读课文，形成自己的想法，准备跟大家讨论。 31 普罗米修斯 板书 设计 驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝 普罗米修斯为人类拿取火种的事 会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。学习概括课文主要内容的方法 教学 反思 本周备课 （ ）节 组长： 日期：月 日