发布时间 : 星期二 文章20172018学年高中语文第六课语言的艺术语言表达的十八般武艺修辞手法教师用书新人教版选修语言文字应用2017更新完毕开始阅读1ad11aabef06eff9aef8941ea76e58fafab045e2
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第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法
主题展示
引子感悟
母鸡”与
―→
“鸡蛋
使语言表达生动、鲜明、有趣??恰当地使
?给人留下深刻的印象
用修辞?
?达到意想不到的效果
活动探究
要点归纳
1．常见修辞手法的使用
概比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物念 来比方另一事物的修辞方式 (1)明喻，本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合 偏重于语句意义变化和特色的修辞格 比拟 类概借代 注意点 概比喻 类(2)暗喻，本体、喻体都出现，中间用喻词 型 “是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻 不用比喻词 (3)借喻，不出现本体，直接叙述喻体 甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词；甲乙之间必须有相似点 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞手法不直念 接说出要说的人或事物 类型 注意点 (1)事物特征代本体事物。(2)具体代抽象。(3)形象代本体。(4)部分代整体 必须抓住事物的最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的本体和借体不能同时出现 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)，把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实念 上，前一种形式把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化” (1)拟物。例如：遭到我军的迎头痛击后，敌人夹着尾巴逃跑了 型 (2)拟人。例如：海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹- 1 -
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着眼睛 注意点 概使用时要抓住人和所比拟的物或物和所比拟的人之间的相似性，要出现被比拟的人或物 对偶是用数字相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个念 相对或相近意思的修辞方式 (1)正对。上下两句意思相似、相近、相补或相衬的对偶形式。例如：墙上类型 芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 (2)反对。上下两句意思相对或相反的对偶形式。如：谦受益，满招损 (3)串对(流水对)。上下两句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：朔气传金柝，寒光照铁衣 注意点 概排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句句子的形式上要协调匀称，语音上圆润动听 对偏重于语句形式变化和特色的修辞格 顶真 排比 偶 念 子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式 类(1)并列性排比。从几个方面表达一个事物、一种思想，句间呈并列关系 型 (2)承接性排比。各排比项先后有序，相互承接 注意点 概使用时要注意有三个或三个以上的句子，且句子结构相同或相似，内容相关，语气一致 顶真即用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句或片念 段或章节上连下接，首尾蝉联，又叫“顶针”或“联珠” 作用 概运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。如：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；．．．．．．竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根 ．．回环就是用相同的语句回环往复地说明的一种修辞方式，形式上表现为词语回环 念 相同而语序相反 作体现出事物之间相互依存的关系。如：他爬起来跌倒，跌倒爬起来，挣扎着．．．．．．．．．．用 继续前进 2.区分易混淆的修辞手法 (1)比喻与比拟的区别
比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。比拟的作用是色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
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(2)借喻与借代的区别与联系
①相同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
②不同点：借代的重点是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的重点是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。
构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。借代的作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
(3)对偶与对比的区别
①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称、字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
③对偶里的“反对”(如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。
(4)排比与对偶的区别
①对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上语言单位；对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句，上下两联是不重字的。
③对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。对偶便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
(5)反问与设问的区别
①反问是“问中有答”，设问是“自问自答”。 ②反问的作用是加强语气，设问的作用是启发思考。 (6)回环与顶真的区别
①回环只有两个语言片段，而顶真则不限于两个。
②构成回环的词语要求相同，而顶真只要求头尾衔接的词语相同，其余词语不要求相同。 ③回环是反映事物之间相互依存的关系，语言形式是按照上文逆序排列：甲－乙，乙－甲。而顶真则是反映事物之间递相依存的关系，语言形式是上递下接，顺连而下：甲－乙，乙－丙。
(7)衬托与对比的区别与联系
衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格。
衬托与对比既有联系又有区别。甲乙对比，同时又互相衬托，甲衬乙，乙也衬甲；甲乙
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衬托，也含有某种程度的对比。也正由于它们有联系，所以有些修辞著作中将它们合为“比衬”或“映衬”。但是衬托与对比的区别还是显而易见的：
①从甲乙两者的地位来讲，甲乙对比，一般说来，没有明显的主次之分，通过对比，相得益彰，两者都更加鲜明突出。甲乙衬托，并不是所谓一半对一半，而是有主次之分，乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，通过衬托，使主体更加鲜明突出。这是对比与衬托的主要区别。
②从甲乙两者的隐现来说，凡甲乙对比，两者必须都要出现，否则便达不到黑白分明的表达效果；而甲乙衬托，衬体必须出现，而主体则允许隐藏，可以明写此而暗指彼，特别是像以动衬静、以明衬暗等反衬，常常不出现主体。
③从甲乙两者的类属来讲，凡甲乙对比，两者要么同一物体，要么同一方面，否则便不可比；而甲乙衬托，两者可以是同类属的，也可以是不同类属的，如以景衬情就是言此而意彼。
对比与衬托，不仅是修辞方式，也是多种艺术的表现手法，戏剧、电影、绘画、摄影、雕塑和音乐等，都经常用到它们。如果运用恰当可以收到良好的艺术效果。
1．下面没用比拟手法的句子是( ) A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。 C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。 D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
解析：选C A句中的烟囱“哽咽”、B句中的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。
2．“马蹄声，孤独又忧郁地自远至近，洒落在沉默的街上如白色的小花朵”一句中，将属于听觉形象的马蹄声，巧妙比拟为视觉形象的白色小花，使无影无形的声音，通过有形有色的花朵而具体化。下列文句将听觉形象比拟为视觉形象的选项是( )
A．鼓声起处，船便如一支没羽箭，在平静无波的长潭中来去如飞。 B．那小高楼上即刻发出求救的灯语，一明一灭着，有如乞儿的泪珠。
C．读旧日友人书/乃有众多管弦之音打从心窝里升起/首先是一组浏亮的喇叭/像一群蓝色的小鸟扑着翅膀
D．他在花瓶旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越红了，好像一朵小花似的，和他的袖口相距离着。
解析：选C C项，“浏亮的喇叭”为听觉形象，“蓝色的小鸟”为视觉形象。 3．请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号)，并简要说明理由。 ①黑墨 ②黑钻石 ③黑夜 ④黑葡萄
(1)此刻，她那________般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的
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