发布时间 : 星期日 文章经济政治与社会教案更新完毕开始阅读1b19185a185f312b3169a45177232f60ddcce7c3
从农民工中产生人大代表，说明了我们国家民主的进步，它能够体现人大代表的广泛性和代表性，反映人民当家作主的社会主义民主的本质要求。 2、 没有民主就没有社会主义。（板书）
图片展示：展示全国人大代表和全国政协委员参政议政、共商国是，审议我国法律修改的有关图片。
讨论：为什么说没有民主就没有社会主义？ 学生讨论，教师归纳。
民主和社会主义是不可分割的；扩大人民民主，保障人民享有更多更切实际的民主权利，是社会主义制度的基本要求；发展基层民主，确保基层广大人民群众当家作主，是社会主义制度的发展方向。
3、我国政治体制改革的方向。（板书）
材料链接：2010年2月27日下午，温家宝总理来到中国政府网访谈室，与网友进行了在线交流，并接受中国政府网和新华网的联合专访。
网友们对温总理能和网友面对面的交流很感动，网上提问多达30多万条，在交流中，温总理就中小企业的发展、教育体制改革和发展、医疗卫生改革等问题一一回答了网友的提问。
提问：温总理为什么要在繁忙的工作中抽出时间来和广大网友交流？ 学生回答，教师总结：
我国深化政治体制改革的任务和要求是：扩大人民民主，保证人民当家作主；发展基层民主，保障人民享有更多更切实际的民主权利；全面落实依法治国的基本方略，加快建设社会主义法治国家；壮大爱国统一战线，团结一切可以团结的力量；加快行政管理体制改革，建设服务型政府；完善制约和监督机制，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。 二、发展社会主义民主政治。（板书） 1、 从我国民主政治的实践谈起。（板书）、
观看图片并回答：从图片中的这种草根民主中你能感受到什么？ 学生踊跃举手回答问题，教师归纳总结： 从我国民主政治的实践可看出，我国的社会主义民主是适合我国国情和社会进步要求的选择。
2、党的领导与人民当家作主，依法治国的有机统一。（板书）
学生阅读P79-80教材内容，并进行课堂讨论：党的领导、人民当家作主、依法治国三者之间是什么关系？
讨论核心：要使学生懂得，党的领导、人民当家作主、依法治国三者是有机统一。人民当家作主是实质和核心；党的领导是根本保证；依法治国是党领导人民治理国家的重要方略。
教师归纳：正是实现了这三者的有机统一，才能坚持我国社会主义民主政治的根本原则。只有实现这三方面的一致，中国特色社会主义民主制度才能够保持国家长期稳定发展，才能有利于国家长治久安。
2、 我国社会主义民主政治的优势。（板书） 学生表演：主题“假如我是人大代表” 学生积极上台表演，按小组加分。
教师归纳：中国特色社会主义民主制度在半个多世纪的实践中不断完善，它能够有效整合人民群众中各个阶层和群体的不同利益；能够在现代化建设进程中维护社会公平正义，保持社会协调发展；能够保持国家稳定发展，有利于国家的长治久安。实践已充分展示我国社会主义民主制度的优势。 板书设计：
第八课 我国民主政治的发展道路
从农民工中产生人大代表谈起
一、人民民主是社会主义生命 没有民主就没有社会主义 我国政治体制改革的方向 从我国民主政治的实践谈起
二、发展社会主义民主政治 党的领导与人民当家作主、依法治国的有机统一
我国社会主义民主政治的优势
学习评价：
思考与训练
1、 我国深化政治体制改革的任务和要求是什么？ 2、 我国社会主义民主政治有什么优势？
3、请搜索生活中应改进的问题及现象，并写一份模拟人大代表提案。 参考资料：
1、《经济政治与社会》教学参考书 北京师范大学出版社 2009 2、新华网：http://www.xinhuanet.com 3、凤凰网：http://www.ifeng.com/
《第九课 依法行使民主权利 》教学设计
一、内容分析
根据大纲设置的目标及要求，《依法行使民主权利》一课是《经济政治与社会》教学的重点章节。通过本课的学习，了解行使选举权应采取的正确态度、行使民主决策权的主要方式，了解政府的有关职能，懂得我国公民享有广泛的政治权利和自由，懂得我国政府是人民的政府，掌握行使监督权的主要途径，学会寻求政府的帮助及通过不同的渠道和方式监督政治权力的行使
本课从公民享有民主权利和人民政府服务人民两个方面阐述了依法行使民主权利的主要内容。
行使民主权利的主要形式是本课的教学重点 我国政府的主要职能是教学重点。 服务型政府是教师重点，也是难点
二、教学目标
知识目标：学生能说出公民行使民主选举，民主决策、民主管理、民主监督等权利的相关知识，列举我国政治担负的主要职能及其内容，懂得我国政府的性质、懂得如何行使监督权。
情感态度观念目标：学生增强国家观念，增强公民依法行使民主权利的意识，激发学生参与政治生活的热情。
运用目标：学生学会依法行使民主权利，表达自己的意愿；学会寻求政府的帮助，监督政府权力的行使，逐步提高参与政治生活的能力。
三、教学组织及方法
本课可以采用情境教学法、案例教学法、课堂讨论法、影片教学法。 四、环境与资源
课室，学习材料（教材、视频、图片）、多媒体设备。 五、教学过程
略：详见课件。教师需要结合课件，现场发挥
学习提纲 详见教师参考书
六、学习评价
对课堂表现和学习效果的学生自评、小组评价和教师评价。 七、课后拓展（略）
第十课 履行义务 承担责任 》教学设计
一、内容分析
通过本课的学习，懂得公民有维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、遵守劳动纪律、尊重社会公德、依法服兵役等义务，自觉承担对国家的责任。
通过本课的学习，关注身边的政治现象，正确解析身边的政治问题：尊重民族习惯和宗教信仰、严格执行国家的民族和宗教政策。行使民主权利的主要形式是本课的教学重点
教学重点：
自觉履行政治性义务 自觉参与政治生活 重点难点： 我国的民族政策
二、教学目标 1.认知
学生能概述履行政治义务的意义，懂得作为公民应如何自觉履行政治性义务、怎样有序地参与政治生活及如何维护民族团结。
2.情感态度观念
增强履行政治性义务的意识，增强民族团结和宗教信仰自由的意识，增强公民的责任感、义务感的意识，提高参与政治生活的素养。
3.运用
关心社会事务和国家大事，有序地参与政治生活，自觉承担对国家和社会的责任；尊重民族习惯和宗教信仰，严格执行国家的 民族和宗教政策。
三、教学组织及方法
本课可以采用情境教学法、案例教学法、课堂讨论法、影片教学法。 四、环境与资源
课室，学习材料（教材、视频、图片）、多媒体设备。 五、教学过程
略：详见课件。教师需要结合课件，现场发挥 学习提纲 详见教师参考书 六、学习评价
对课堂表现和学习效果的学生自评、小组评价和教师评价。 七、课后拓展（略）