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走进新课程
第一章 课程改革的背景和目标
第一节 课程改革的背景和动因
1、 是否有必要进行如此大规模的改革？P2
2、 当前整个时代发展具有哪些特征？对基础教育提出了哪些新的要
求？P3
3、 为什么说当前的基础教育课程改革是我国政治、经济发展的客观需
要？P5
4、 为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？P7 5、 各个国家的课程改革有什么特点？对我们有什么启示？P9 第二节 课程改革的目标
6、 这次课程改革的任务是什么？P11
7、如何理解本次课程改革的六项具体目标？P12
第二章 课程结构
第一节 课程结构的调整
8、为什么要对现行的课程结构进行调整？P17 9、新课程结构的主要内容是什么？P18
10、新课程结构的均衡性、综合性和选择性体现在哪里？P19
11、这次课程改革是怎样整体设置九年一贯的义务教育课程的？P22 第二节 分科课程与综合课程
12、新课程体系中现行的分科课程有什么变化发展？P25
13、本次课程改革设置了哪些综合课程？实施综合课程要注意哪些问题？P26
第三节 综合实践活动
14、综合实践活动的性质、特点是什么？P28 15、综合实践活动的主要内容是什么?P30 16、实施综合实践活动须遵循哪些原则？P32
17、什么学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”，二者是什么关系？34
18、实施“研究性学习’课程要注意哪些问题？P36
19、社区服务与社会实践的基本目标和主要内容是什么？P38 20、如何理解新课程中的劳动和技术教育？P40 21、信息技术教育的主要任务是什么？P43 第四节 “绿色证书”教育
22、农村普通中学试行“绿色证书”教育及其他技术培训的指导思想和基本原则是什么？P46
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第三章 新课程标准
第一节 新课程标准的意义和功能
23、课程标准的意义和功能是什么？P49 24、课程标准与教材的关系如何？P50
25、为什么本次课程改革将教学大纲改成课程标准？P51 第二节 新课程标准的结构
26、课程标准的基本框架是什么？P53
27、义务教育阶段各门课程标准是怎样制定的？P57
28、本年度颁行的全日制义务教育课程标准有哪些？P58 29、各课程标准是如何描述课程目标的？P60 30、新颁布的课程标准有哪些主要特点？P61 第三节 新课程标准与现行大纲的比较
31、新课程标准与现行大纲在目标和内容框架上有什么区别和突破？P65
第四章 新课程与教学改革
第一节 教学改革的意义
32、本次教学改革的特点和主要任务是什么？P111 第二节 教学观与学生观
33、教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生与开发的过程？P113 34、教学是教师教学生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展的过程？P115
35、教学重结论还是重过程？P116 36、教学关注学科还是关注人？P118 37、新课程倡导什么样的学生观？P120 38、如何建立新型的师生关系？P122 第三节 教师角色与教学行为
39、新课程中教师角色将发生哪些转变？P124
40、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？P128 第四节 学习方式
41、为什么要致力于转变学生的学习方式？P130 42、现代学习方式的基本特征是什么？P131 第五节 学校教学管理制度的重建
43、面对新课程，学校教学管理制度应如何重建？P135 第六节 现代教学技术
44、为什么要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用？P138
第五章 新课程评价
第一节 课程评价的发展与改革重点
45、当前课程评价发展的基本特点是什么？P141
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46、当前我国基础教育课程评价中存在的主要问题和新课程评价的改革重点是什么？P145
47、新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？实施发展性评价的建议有哪些？P148
第二节 学生评价
48、如何建立促进学生全面发展的评价体系？P151
49、作为主要的质性评价方法，如何运用成长记录袋这种质性的学生评价方法？P156
50、多元智力理论对学生评价有什么样的启示？P160 第三节 教师评价
51、如何建立促进教师不断提高的评价体系？P161 52、如何开展教师自评？P167
53、学生、家长如何共同参与教师评价？P170 54、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？P173 第四节 加强对新课程实施的评价
55、课程实施评价的主要内容是什么？P175
56、如何通过学校评价促进新课程的实施与发展？P177 第五节 考试改革
57、评价改革就是考试改革吗？考试改革的方向是什么？P181
58、如何看待这样一种说法：考试不改，课程改革寸步难行？P184 59、如何完善初中升高中的考试管理制度？P187
第六章 新课程的管理
第一节 课程管理的基本趋势
60、为什么一些发达国家基础教育课程管理的权力在强化集中的时候，我们还要推行下放的课程管理政策？P192
61、课程管理权力的下放会不会出现“一放就乱”的局面？P194 第二节 课程管理政策与制度
62、怎样理解国家课程、地方课程和校本课程？P196 63、三级课程管理主体各自的职责是什么？P197
64、国家课程只是国家的责任吗？国家对地方课程和校本课程是不是可以完全不管了？P200
65、原来的活动课、选修课和兴趣小组活动是校本课程吗？P200 66、不考试的课程会不会落空？P203
67、教材管理制度改革追求的目标是什么？P204 68、国家有哪些基本的教材管理制度？P205 69、什么样的人可以编写教材？P206 70、教材审定制包括哪些内容？P207
71、为什么要逐步建立以学校选用为基础的教材管理机制？P208
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第七章 课程资源
第一节 课程资源的意义
72、怎样理解课程资源的含义？P211
73、校外课程资源主要有哪些,如何开发和利用？P212 74、课程改革为什么要强调课程资源的作用？P213
75、我们有教科书，为什么还要提出课程资源的问题？P214 第二节 课程资源的开发与利用
76、贫困地区和薄弱学校也有可以开发和利用的课程资源吗？P216 77、开发地方课程和校长课程就是编写教材吗？P217 78、新教材有什么特点？P219 79、怎样筛选课程资源？P220
80、怎样开发和利用课程资源？P221
第八章 新课程的组织与推进
第一节 新课程组织与推进的基本思路
81、本次基础教育课程改革组织与推进工作的基本思路是什么？P226 第二节 新课程推进的基本方针与总体规划
82、基础教育课程改革实验推进的基本方针是什么？为什么要坚持这一方针？P229
83、本次基础教育课程改革实验推进工作的总体规划是什么？P230 第三节 课程改革实验区的实验任务
84、基础教育课程改革实验的主要任务是什么？P231
85、不是实验区的地方和学校，应该为不久的将来参与和实施新课程做些什么准备？P233
第四节 新课程的支持保障体系
86、如何做好课程改革的支持保障工作？P234 87、为保障新课程的顺利实施，教师培养和培训工作要发生哪些变化？P236 88、全国有哪些大学基础教育课程研究中心？这些大学的课程中心在基础教育课程改革中的工作职责是什么？P239 第五节 新课程的有效落实
89、如何保证新课程的有效落实？P240
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