发布时间 : 星期一 文章部编版人教版一年级语文下册第一单元 集体备课 教案 及教学反思更新完毕开始阅读1be0a2dc2ec58bd63186bceb19e8b8f67c1ceff2
生2：月字底第一笔是竖，不能写成撇。
生3：第四笔从横中线起笔后稍微向上倾斜，这一横要拉长，遮住下面的月字底。
（3）教师范写“青”，并讲解书写要领：第一横要写得略短，第二横最短，第三横最长，三横之间距离要匀称；“月”字下面藏。
（4）学生描红练写“青”，教师巡视指导后点评。 （5）游戏“学样子”：根据“青蛙”的构词特点说新词。
如：青青的草就叫（青草）；青青的山就叫（青山）；青青的玉石就叫（青玉）。 3.揭题，齐读课题。
师：今天就让我们一起走进描写小青蛙的儿歌吧，让我们一起齐读课题。
【设计意图】喜欢猜谜语是小孩子的天性，以猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，可以为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。利用学生的生活经验让学生照样子扩词，既可以增加学生的词语积累量，也给扩词带来一份新鲜感。
板块二 多种形式，识记生字
1.初读儿歌，读准字音。
（1）学生借助拼音自读儿歌两遍，要求：读准字音，将不认识的字多读几遍。
（2）同桌合作读儿歌。你读我听，我读你听。如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。 （3）教师配乐朗读儿歌，学生小声跟读。
（4）学生再次读课文，把要求会认的字圈出来，想想可以用什么办法记住它。小组合作学习，相互读一读，说一说，看谁的办法多。
2.发现规律，了解“青”字族汉字的特点。 （1）出示本课“青”字族汉字。
师：小朋友，这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？（课件出示：用田字格展示“清、晴、睛、情、请”）
（2）多种形式认读生字。（自读、抽读、开火车读、抢读、小组读、齐读） （3）读着读着，你发现这些字的特点了吗？
要点：这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的，读音相同或相近，偏旁不同，表示的意思也不相同，像这样的字就是形声字。
（4）你有哪些好办法区分它们呢？
21
①学生交流。 ②教师小结。
A.偏旁辨析法。“晴”是日字旁，表示与太阳有关，太阳出来了就是晴天；“睛”是目字旁，表示与眼睛有关；“情”是竖心旁，多与心理活动有关；“清”是三点水，多与水有关，河水清清就用它；“请”是言字旁，多与说话有关，请人做事要说话。
B.组词法。
晴：晴天晴朗晴转多云睛:眼睛目不转睛眨眼睛 情：心情友情亲情请：请客请坐请教清：清水清晨清香
C.儿歌串字法。“青”字是个后鼻音，加上偏旁仔细分。云散日出天放晴，目光锐利好眼睛，三点水儿水清清，有言在先把你请，心有所感动真情，没有偏旁草儿青。
（5）小游戏：我问你答。
青加氵是什么？青加氵就是清，清水的清。 青加日是什么？青加日就是晴，晴天的晴。 青加目是什么？青加目就是睛，眼睛的睛。 青加讠是什么？青加讠就是请，请问的请。 青加忄是什么？青加忄就是情，心情的情。 （6）想一想，填一填。 课件出示：
晴 情 睛 清 请
师：你会把这些生字送回家吗？学生独立完成后反馈交流。 3.认读“病”，认识“疒”。
（1）认读“生病”，强调“病”是后鼻音。 （2）一字开多花。（扩词） 课件出示：
22
（3）认识“疒”。
师：你们知道“病”字的部首是什么吗？（疒）它表示人卧在床上。 4.字理识“事”。
（1）让学生了解甲骨文中的“事”表示手持旌节，出使发生争端的国界和谈。 课件出示：
（2）编顺口溜识记“事”。
一个扁扁口，压倒一座山，一山出了头，竖勾来支撑。 5.用加一加、减一减的方法识记“眼、害、让”。 眼=很-彳+目 让=讠+上 害=宀+丰+口
6.齐读课文。字宝宝们都熟悉了，现在请同学们大声朗读课文，和文中的这只青蛙交个朋友吧！ 【设计意图】本环节主要是让学生发现规律，了解“青”字族汉字的特点。为了让学生学得有趣味，我变枯燥的讲解为启发式引导和玩游戏。如，为了让学生能正确区分“请、情、清、睛、晴”这5个字，我把发言权给了学生，引导学生，让学生自己去发现、去讲解。在巩固“青”字族汉字的运用时，我采用了小游戏“我问你答”，将枯燥的教学变得妙趣横生。教给学生多样化的识字方法有利于学生在课下自主识字。
板块三 巩固识字，指导书写
1.复习写字姿势“三个一”。 2.学习笔顺。
（1）出示课件。（课件出示：动画演示生字“清、晴、睛、情、请”的笔顺） （2）学生一边观察一边用右手模仿书空。
23
（3）同学们，你们发现这些字都是什么结构？（左右结构） 3.指导书写。
（1）请同学们仔细观察生字在田字格中的位置，我们在书写时要注意什么呢？ 预设：
生1：我发现这些字都是左窄右宽。 生2：我发现这些字都是右边比左边高。
生3：左右结构的字要注意穿插关系。我发现右边“青”的第四笔横都穿插到左边了，这样写的字才好看。
（2）范写“请”。 ①学习新笔画“
”。
”，请和老师一起读：横折提。
师：“请”字中有一个新的笔画“②范写“
”。
教师示范并提示书写要领：横笔略上斜，再折下，最后轻提笔向上。 ③学生临摹笔画横折提。 ④教师范写“请”。
教师范写“请”并讲解书写要领：横折提中的折要写得直，和第一笔点要基本保持在一条线上，右边“青”的第四笔横要紧挨着横折提的横。
⑤学生描红后临写，教师巡视指导。
（3）用“请”的写法迁移“清、晴、睛、情”。 （4）学生练写“清、晴、睛、情”4个生字。 （5）教师展示学生书写作品，并评价。
【设计意图】本环节设计的是写字练习，一是为了巩固本课“青”字族汉字，二是保证低年级语文课堂上有充足的练习写字的时间。在写字指导上，重点是让学生自主观察，发现左右结构汉字的书写特点，让学生养成在写字之前认真观察的好习惯。指导时没有面面俱到，而是范写“请”，然后迁移“清、晴、睛、情”，让学生学以致用。
第2课时
?课时目标
24