发布时间 : 星期一 文章七年级语文上册预习案更新完毕开始阅读1bf4a2156c175f0e7cd13778
二、繁 星 巴金
预习目标：
1．识记文中生字，并能辨字组词，记住作者及代表作。 2．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3．培养观察事物，感悟生活的好习惯和热爱生活、热爱自然的情感。 预习指导：
一、创设情境，导入新课
同学们，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，会产生哪些遐想呢？能和大家分享一下吗？
一颗颗璀璨的星星，一个个美丽的传说，几许快乐，几多忧愁??五四运动之后，有一们中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。
让我们随着名作家巴金一起去看星星，听听他看星星的感受。 二、自查资料或网上搜集作者和写作背景的资料，整理归纳后写在下面并划出重要知识点。
1．巴金原名 ，字 ，生于 ，主要作品有：长篇小说 （ 、 、 ）， （ 、 、 ）， 本文选自 ，写于1972年1月。
2．《繁星》的写作背景：
三、自读课文，整体感知：
1．用圈点勾画法标出生字词，掌握字音字形。
霎眼（ ） 半明半昧（ ） ．． 摇摇欲zhuì（ ） yíng火虫（ ）
萤（ ） （ ） 荧（ ） 模
莹（ ） （ ）
2．文章结构 第一次 第二次 第三次 课文按 顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，描写 了我在不同 不同 观看繁星的情景。抒写了“我”由此产生 、 的感受。
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时间 地点 感受 四、合作探究，欣赏课文
1．文中找出最能表现作者望星空感受的句子，揣摩作者的思想感情。 （1） （2）
2．从文中找出你认为最精彩的句子，加以赏析。
例：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
赏析：运用了比喻的修辞手法，将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。 （1）
（2）
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冰心诗四首
第一课时
预习目标：
1．有感情地朗读诗歌，并在理解诗歌的基础上背诵本文； 2．感受诗中形象，领悟诗中哲理； 3．进一步欣赏《母亲》《纸船》，感受诗歌的形象，欣赏诗歌优美的语言，领悟诗歌的情感和哲理。
预习指导：
一、导入
1999年2月28日21时，中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世，时年99岁，冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业作出了巨大的贡献。今天我们来学习她的四首小诗，借此来纪念这位文坛世纪老人。
二、通过查阅书籍或网络搜集等方法了解作者冰心及其作品，整理归纳后写下来。 三、自读课文，整体感知，完成练习。
1．用圈点勾画法标出生字词，掌握字音字形。 惊羡（ ） 浸透（ ） 嫩绿（ ） ．．．．叠成（ ） 鸟巢（ ） 倘若（ ） ．．．．2．文学常识
冰心，原名 ，福建长乐人，现代著名散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。课文中的四首诗分别出自她的代表诗集 、 。她受印度诗人 的影响，开始创作哲理小诗。
3．意象指诗中渗透着作者情感的“物”，请你预习课文，找出四首诗各自的意象。 四、诗歌简要评析
（一）1、反复朗读诗歌《母亲》，读准字音。
2、简析
①《母亲》诗中两个“风雨”，是一样的意思吗？分别指什么？ 天上的风雨 ；心中的风雨 。 ．．．．②《母亲》诗中两个“躲”字表达了作者怎样的感情？你有过这种体验吗？
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③这首小诗运用了怎样的手法，表达了诗人怎样的心态？讴歌了什么？
（二）1、反复朗读《纸船》
2、诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物—— 。
3、叠纸船时诗人为何要含着泪？为什么除了爱还有悲哀？
4、对这首诗的赏析，不当的一项是 （ ）
A．诗的第一节从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为感性的喷发作铺垫 B．诗的第二节写抛纸船，暗示读者纸船漂过大海到母亲身边实际上不可能，但诗人仍不灰心地折着，表现对母亲刻骨铭心的思念之情
C．诗的第三节，诗人思念之极，展开想像，点明题旨，感情达到高潮。这是全诗最为精彩的一笔。
D．这首小诗抒发了对母亲的 之情。 （三）综合能力展示
1．《母亲》和《纸船》都是冰心写母爱的代表作，请你说说两首诗所表达的感情有没有区别，造成这种区别的原因是什么。
2．《纸船》中作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的挚爱，你能不能也仿写一个细节表达同样的感情？
五、预习疑难反馈
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