发布时间 : 星期六 文章[参考实用]班主任素质大赛情景答辩试题(小学组)更新完毕开始阅读1c5116a17dd184254b35eefdc8d376eeaeaa17a4
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（6）考试与评价不是为了排队，而是为了促进学生发展，要用发展的眼光看学生：“没有最好，只有更好”。
18、（请说出三条）做好学生的心理保健者的含义是什么？ （1）教师自己要提高自己的心理素质，注意自身心理的保健。 （2）学习并掌握一定的心理保健知识，引导学生防止产生消极情绪。 （3）帮助学生建立愉快而有秩序的学习环境。 （4）发挥学生健康的情感，培养学生良好的性格。
（5）尊重学生的人格，防止学生因人格受到损伤而导致心理紊乱。 （6）帮助学生树立正确的人生观，让学生懂得做人的道理，从而保证学生面对周围的人和事时，心理反应是适度的。
19、（请说出三条）班主任如何做好校内各种教育力量的整合？
学校的各项工作要通过班主任落实，各科教师需要通过班主任的协调形成一个集体。因此：
（1）要认真完成校长和各部门布置的各项工作。并与班内的教育教学工作有机整合起来，具有整合能力。
（2）加强各科教师与学生的双向了解，加深师生的感情。
（3）协调组织各科教师共同发现与研究学生成长过程中的个性或共性问题。 （4）保持良好人际关系，善于化解各种矛盾。 （5）让自己的班级成为让学生自豪并吸引学生的地方。 20、（请说出三条）班主任如何成为学生在校生活的守护者？ （1）引导学生养成良好的行为习惯。 （2）严格各项管理，防止发生意外。 （3）培养学生的遵纪守法意识。
（4）留心学生生活学习环境，及时发现并排除事故隐患。
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（5）增强责任心，了解并熟知每一位学生的情况，努力使班级成为一个互相关心爱护的“大家庭”。
21、班主任如何判断自己的工作是不是素质教育？
第一，是面向少数学生，还是面向全体学生？第二，是片面发展，还是全面发展？第三，是让学生被动地、机械地发展，还生动活泼地发展？
22、（请说出五方面）班主任应具备的基本能力是什么？
（1）深入了解、研究学生的能力；（2）组织、管理能力；（3）创建班主集体的能力；（4）开展丰富多彩的教育活动的能力；（5）转化后进生的能力；（6）高度的社会信息能力；（7）指导家庭教育的能力；（8）进行心理健康指导的能力；（9）较强的人际交往能力和公关能力；（10）灵活的教育机制；（11）进行班主任工作研究的能力。
23、从幼儿园到中学阶段思维发展的关键年龄段是怎样的？
（1）从出生至3岁，主要是直观行动思维；（2）幼儿期或学前期（3岁至7岁），主要是具体形象思维；（3）学龄初期或小学期（六七岁至十一二岁），主要是形象抽象思维，即处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段；（4）少年期（十一二岁至十四岁），主要是以经验型为主的抽象逻辑思维；（5）青年初期（十四五岁十七八岁），主要是以理论型为主的抽象逻辑思维。
24、班主任应练就哪四气功？ 能受气，会消气，会顺气，会运气。 25、中小学生情感发展趋势是怎样的？
小学生和中学生的情感，呈现由简单、易变、低层次向复杂、稳定和高层次发展的趋势。
26、考查学生的意志品质应从哪几方面进行？ 自觉性，果断性，坚持性，自制性。
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27、你能说出四条以上心理健康的标志吗？
满意的心境；统一的人格；正确的自我观念；和谐的人际关系；个人与社会的协调一致；行为符合年龄特征。
28、（请说出三种以上）你认为班主任的崇高威望从何而来？
第一，班主任出色地解决几个学生认为是“疑难棘手”的问题。第二，要一碗水端平，公正严明，不谋私利，坚持实事求是，一视同仁。第三，要关心同学的痛痒。第四，班主任要以身作则，言行一致，说话算数，身教重于言教。第五，班主任要勇于认错、改错。第六，班主任要做到“六勤”，即：脑勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第七，班主任要具有治理乱班，转化后进性的能力。第八，班主任要认真做好家长工作。第九，班主任老师必须教好功课。
29、影响班主任威信的因素有哪些？
（1）权力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。 30、班主任的基本功包括哪些能力？
了解学生的能力。以言动心的说服能力。形成班集体的组织能力。指导班级活动的能力。
31、构建班集体的主要要素是什么？
（1）目标要素。（2）组织机构要素。（3）活动要素。 （4）人际关系要素。（5）规范、舆论、班风要素。 32、布置教室的原则是什么？
（1）突出教育功能。（2）突出环境美。（3）符合学生的心理特征。（4）适时更新，注意实用。
33、建立班级规章制度的过程是怎样的？
（1）动员阶段。通过各种途径，让学生明确班级奋斗的目标，看到班级存在的问题，认识制定班级规章制度的必要性。（2）酝酿阶段。班主任可将草拟的
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班级规章制度发给学生，让学生评议、讨论、修改；也可以发动每一位同学，让他们草拟班级规章制度。在制定制度的过程中，要让学生增强主人翁的意识。（3）形成阶段。经过酝酿阶段，让全体同学对各项班规进行最后表决。
34、（请说出四条以上）给学生写操行评语应注意的问题？
（1）要以鼓励为主，让学生看到自己的优点与进步。（2）写评语前，要研究学生，回忆学生的一些细节，学生的发展变化，抓住最能代表学生发展变化的细节。（3）不必面面俱到，要突出重点。（4）忌用程式化语言，展变化的细节。（3）不必面面俱到，要空出重点（4）忌用程式化语言，要用第二人称，以谈活的口吻、生动形象的语言为学生“画像”，让学生感受到他在班主任心目中的形象。（5）指出学生的缺点时，要委婉，用商量的口气，尽量把学生存在的问题隐含在对学生的期望中。
35、班集体的5项构建要素是什么？
（1）目标要素；（2）组织机构要素；（3）活动要素；（4）人际关系要素；（5）规范、舆论、班风要素。
36、班集体的发展划分为哪几个阶段？
（1）班级松散群体；（2）有组织的班级群体；（3）初级班集体；（4）成熟班集体；（5）优秀班集体。
37、班级系统教育活动应坚持哪5项原则？
（1）针对性；（2）整体性；（3）主体性；（4）多样性；（5）创造性。 38、如何正确理解言教、身教、境教？
其一是对言教、身教的实质的理解问题；其二是对言教、身教方式方法的选择与创造；境教，有的论者，归为班级的“陷性课程”。
39、引导学生自我教育应注意哪三点？
（1）尊重学生，相信学生；（2）了解学生，把握学生特点；（3）给学生自
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