发布时间 : 星期四 文章中学作文教学的困境与突围（茹清平）更新完毕开始阅读1c76d24bb42acfc789eb172ded630b1c59ee9bac
高一（上） 1．记叙文的文体1．引导学生关每天一人演讲，注生活，练好两人评点。每周以下12大一个主题，题目类为主：人提前告知。 物素描、校题目例举：我的园采风、乡特长，我的偶情民俗、春像，我最喜爱的夏秋冬、往一句话，向你推事回眸、动荐一本书，我讨高厌的一个历史一 人物，我的苦情告白、课恼，我最喜爱的堂写真、心一首宋词，一个海浪花（写词评点三国（红心理活楼梦、水浒等），动）、街巷推荐一部新电见闻、一事影，我学习上的一议等。 一个诀窍……3进行议论文（记叙类为主） 基础训练。 及基本要求。6．议论文的针对性与说理性。 每天一人演讲，以下10大两人评点。每天高二 一个主题，题目当场抽签。 题目例举：我欣类为主：奇思怪想、科幻天地、实验报告、应1．议论文体训练。能确立明确中心论点，有理有据，有条理地展开议论，能精心选高二（上） 1．议论文的论点确立与分解。2．议论文的选材与转述。3．议论文论侧重培养逻辑思维能力、辩证思维能力。训练学生思维条理性和作文谋篇布局能力，初论文的文体特点写事有波澜。 的泛灵手法。5．议写人显个性，写法。4．记叙文写景抓特征，（物）抒情散文的 虚构等技巧。和特点。3．借景训练。 的角度，掌握事性散文的要求解。进行名作摹仿善于选取记叙点和要求。2．叙思彼，观难而思肖像等描写，1．记人散文的特物而思理，观此而胜风光、真动作、心理、高一（下） 会观形而思神，观物世界、名2．学会语言、叙文综合训练 列训练，让学生学新编等。 变化的技法。6．记想、因果联想等序型小说、故事记叙文兴波澜、生相关联想、对比联文、游记、微几种描写方法。5． 想像、相似联想、文、抒情性散人记叙文常用的维能力，进行再造类、记叙性散组材的方法。4．写侧重培养形象思如写人记事3．记叙文选材和记叙类文体。结构的常见方法。2．记叙文立意和特点及基本要求。赏的一个语段，用文苑（写据与论点的扣合。步培养学生联系我的一个建议，通知、启我看中国足球，事、海报我看出国热，我评股市，我看教育问题，一个文学形象的性格缺陷，给市长的一个建议，过洋节之我见，我评潜规则……（议论类为主） 等）、文学天空（尝试写小说、诗择和使用论据，论证方法灵活，掌握横式、纵式、对照式等结构技4．议论文的结构技巧。5．议论文的理趣与文趣。生活发表见解、主张的能力。培养抽象能力，即由形化6．小说人物形象、意，由意化文的能情节与环境。 高二（下） 1．议论文的辩证分析。2．说明文的顺序与方法。3．小说的选材与构思。4．短评的力。如根据论证的需要概述事实论据等。 歌、戏剧、巧，能做辩证散文等）、分析。 科技动态、2．除议论文一题多做、外，训练多种读书有感、文体，如说明影视评论、文、小小说、课文质疑等。 诗歌、短评等。 结构与语言特点。3．注重写作基本思路的训练，通过训练达到基础等级要求。 5．读后感的“引”“议”“联”“结”。6．诗歌的创作与赏析。 每天两人辩论，以下10大一人评点。每周类为主：质一个主题，正方疑问难、一反方抽签决定。 孔之见、高题目例举：当代考话题、焦社会经典阅读高与时尚阅读哪三 一种更重要？园争鸣、名中学生上网利人点评、纵大于弊还是弊论天下、时大于利？网络文赏析、经经济是不是泡典品味等。 沫经济？高中事论坛、校点话题、时1．审题立意能力及作文的发展进行训练。具体分为：深刻透彻；生动高三（上） 1．议论性散文的写作。2．命题、新材料、话题、作文的审题立意。侧重培养求同思维、发散思维（多角度构思立意）能力，学会多层开掘：透过现象看本质，透过今天看明天，透过现在看发展。学会逆向立意：如近墨者未必黑，开卷未必有益等。学会辩证分析：用发展、联系、一分为二的观点形象；有文采；3．考场作文的立有创意。 2．根据自己的写作长处，确定某一文体进行强化训练，力图通过训练使其作文达到意开掘。4．考场作文的点题与扣题。5．考场作文的选材与结构。6．片段组合式作文的写作。7．考场作文的拟题、开生出国利大于弊还是弊大于利？个人的命运是由个人掌握还是由社会掌握？金钱的追求与道德可不可以并行？成大事者应不应该拘小节？男性和女性相比谁更需要关怀？社会发展应应重利轻义还是应重义轻利？在人生的道路上，机遇和奋斗哪一个更重要？……（思辨类为主） 教学时数： 2课时
基础等级的上限或创新等级。 3．考场作文技巧训练。 头、结尾。 高三（下） 1．考场作文的“自选文体”。 2．考场作文的“思想健康”。 3．考场作分析问题。正确判断是非，评价优劣，比较异同。 进行一题多做（一材多体，一事多写）和一料多用文的“感情真挚”。 （根据不同论点4．发展等级中的叙述材料）训练。“论据充实”。 指导学生运用侧5．发展等级中的向思维观察社会、“形象丰满”。 人生，避开众人注6．发展等级中的“深刻”。 7．发展等级中的“创新”。 8．发展等目的正面，从一般人不注意的侧面进行思考，寻找突破口，解决问题力级中的“有文采”。 求新发现、新感9．考场作文的应试技巧。 悟、新表达。 第四章：评改与提升系统的构建
教学要点： 解读下面各表的内容 学段 评改方式 老师评改为主，辅之章。写人的文章可将以下四个方面作为提升高一 以老师指导下的学生重点。1．开头有没有注意开门见山，直接评改 引题。2．选择适当的人物。3．通过典型事师的评语。 上个人、同学、老提升重点 高一记叙文为主，侧重于写人记事类的文自编优秀作文，附成果方式 例写人。4．通过通过描写人物的语言、行动、外貌、心理活动等展示人物性格。记事的文章可将以下六个方面作为提升重点。1．叙事要素要交代清楚。2．叙事要完整。3．挖掘出事件中深刻的思想意义。4．写好感人的细节。5．写好事件中的精彩场面。6．用倒叙、抑扬、巧合、象征、景物描写等方法把事情写得波澜起伏、文情并茂。 高二议论文为主，可将以下五个方面作为提升重点。 1．有明确的中心论点，分论点，观点正确、学生互评为主，老师高二 精评个例为辅 合理，首尾呼应。3．有充实、新颖的材料。4．有恰当的论证方法。5．语言严密，有说服力。 高三以考场作文训练为主，可将以下六个方面作为提升重点。 1．审题：是否符合题目准确含义，是否体现题目要求的重点、范围、对象；是否合乎文体要求；是否合乎字数要求；拟题是否精彩。2．立意中心：是否正确健康；是否鲜老师精评个例为主，明突出；是否深刻有思辨性、针对性或是否高三 学生互评、老师面评新颖。3．选材：是否围绕中心；是否符合为辅。 生活实际；是否典型、有代表性；是否独特有新意。4．结构：是否完整、严谨；思路及段落层次是否清晰有条理；重点及详略是否得当；过渡是否自然，前后是否连贯。5．语言：是否准确得体地表情达意；是否语句通顺无语病（含错别字）；是否生动形象有文作品展览。 格作文汇编，发表个人作文汇编，升鲜明。2．有清晰的思路，文脉顺畅，结构评点，升格作文。 编印作文集，老师