发布时间 : 星期六 文章诺曼底号遇难记教案设计更新完毕开始阅读1ce1b3705ff7ba0d4a7302768e9951e79a896940
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果你在‘诺曼底’号上，面对此情此景，你首先会怎 之类的问题，引发学生对人生观、价值观的思索。灾难到来时，那些“争先恐后逃生的人”与镇定自若指挥的船长形成了多么鲜明的对比。哈尔威船长关键时刻采用的特殊手段，正好体现了他临危不惧、舍己为人的崇高境界。
（2）“一个伟大的灵魂”指的是什么? 讨论这个问题，需要结合全文进行。先让学生在课文中找一找，从哪些句子中能让我们看到一个“伟大的灵魂”?
①“实际上一共61个人，他把自己给忘了。”他是不是真的把自己给忘了? “他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”他怎么会忘了自己？ ②“没有一个人违抗他的意志，人们感到一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”人们为什么不违抗他的意志？为什么会感到自己的上空出现了“伟大的灵魂”？
抓住船长与洛克机械师、奥克勒福大副一部分对话，反复阅读体验，然后分角色朗读。引导学生透过简短有力的对话描写，体会到人物的心理活动，学习用对话的形式塑造形象的方法。
③“人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的
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雕像徐徐沉进大海。”本文中多次描写“雾”：“大雾弥漫”、“雾愈来愈浓了”、“沉沉的夜雾中冒出一枚黑点”等，说一说作者为什么要反复写“雾”？“黑色的雕像”指的是什么？面对这“沉进大海的雕像”，怎样理解获救后的人们的心情？
三、拓展延伸
本文中人物的对话为什么都是短句？给人什么感觉？有什么作用？
作者为什么要描写灾难面前人们的“惊恐万状”？这与突出哈尔威船长的人物形象有什么作用？ 从“大雾弥漫”到“阴惨惨的薄雾”，记叙了故事的发生、发展和结局，给你什么启示？
四、课末检测
(一)选择恰当的词语填空。
耸立 屹立
1.哈尔威船长（）在他的船长岗位上，指挥着大家。
2.“东方明珠”电视塔（）在黄浦江边，引来无数游人参观。 (二)扩句
船长驾驶着“诺曼底号”。 五、总结收获 1. 学生谈收获 2. 教师总结
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六、作业布置
学习了这篇课文，你一定有很多感触吧，请写一写。
七、板书设计
“诺曼底号”遇难记 二次复备
指挥救人：镇定自若 船长 壮烈殉职：纹丝不动标准文案
临危不惧 舍己救人
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