发布时间 : 星期一 文章人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案更新完毕开始阅读1d346d41dc36a32d7375a417866fb84ae45cc3bd
引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。 4、口算
12×4 12×6 150×4 3×32 9×80 5×400 3×150 24×20 70×9 17×3 4×19 104×2 四、课堂总结
第三课时 口算乘法练习
教学内容：练习九8—12题 教学目标：
1、能正确口算一位数乘两位数，两位数乘整十、整百数。 2、能用乘法口算解决简单问题。 教学重点：能正确的进行口算。 教学难点：能运用口算乘法解决问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、口算练习：
不计算，把估算结果写在括号里。 100×24 200×30 32×10 74×100 20×40 60×50 6×100 10×700 12×30 34×4 40×6+8 57×0+57 二、基础练习：
1、口算训练：完成P44 8 学生独立完成，汇报结果，并订正 2、完成P45 9 3、完成P45 10
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读题理解题意，引导学生注意单位的统一问题，第3小题，让学生自己动脑思考，小组互助学习，汇报过程和结果。 4、完成P45 11
让学生读完题后说说解决这个问题要注意什么。 5、完成P45 12
看图理解，说说题中有几个几，再列算式写出结果。学生提出问题，并解决。 三、作业设计
1、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？
2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？。 3、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？ 四、板书设计
练习课
（1）11×60=660（米） （2）22×40=880（米）
（3）31×20=620（米） 22×20+150=590（米）
620米＞590米
第四课时 笔算乘法（一）
教学内容：P46例1，练习十1—4题 教学目标：
1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学重点：能正确的进行笔算乘法。
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教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置的问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入
1、口算。
52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、笔算并说出计算过程。 41×7
二、探究新知
1、学习教材第46页例1.
出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）
让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）
指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？
组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。 例：14×10=140（本） 14×2=28（本） 140+28=168（本）或14×12=168（本）
有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，
有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。 先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。 教师归纳总结，板书强调每步难点。 在总结过程中提问：
（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？ （2）笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？
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（3）十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？
教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。
2、指导学习完成“做一做”。
（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。
完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。
（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。 三、作业设计
1、完成P47 1、2、3、4 2、笔算下列各题。
2 1 1 2 2 4 2 2 ×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3 3、列竖式计算。
33×33= 12×12= 11×26= 41×21=
4、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？ 5、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？ 四、课堂总结
第五课时 练习课
教学内容：练习十5—9题 教学目标：
1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。 2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。 教学重点：能正确的进行笔算乘法。
教学难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
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