发布时间 : 星期一 文章湖南美术出版社六年级上册美术教案（全册）更新完毕开始阅读1d4e555b03768e9951e79b89680203d8ce2f6a3a
第7课 小小园艺师
教学目标：
1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。 2、能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。 教学重点、难点：
1、大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。 2、引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。 教学准备：
相关资料图片、纸、笔。 教学过程：
一、导人新课 揭示课题
1、同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?
2、教师小结：园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。 二、欣赏引导
1、师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。
2、互动交流 在学生讨论中，师生共同归类总结。 一般内容：
山石：假山、石碑、石柱、雕塑?? 水：水池、小溪、喷泉??
树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型?? 路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯??
建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅??
布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。 示范提示
1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。 2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小， 3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。 三、自主创作
1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。 2．注意要新颖独特，有创意。 3．可以为自己设计的园林命名。 四、评价活动
学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
第8课 田间精灵
教学目标 ：
1、走进乡村开阔视野，了解民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。
2、能巧妙的选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。 3、能养成静心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。 教学重点：能巧妙的选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。 教学难点：能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。 教学准备：电脑课件、综合材料 教学流程：
一、创设情境 导入教学
1．课前布置学生收集本课学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等）。并将这些材料分组放置在操场。
2．教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。 3．学生说说自己见过的稻草人形象。 二、分组尝试 发现问题
1．教师提出学习主题 。
师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，（时间定为5分钟以内）看看哪一组做得又快又好。（学生分组制作）
2．发现尝试作业中的问题。预估问题：形态不美；松散不稳 ；没有做完；预备一个制作有问题的“稻草人”。 三、互相学习 解决难点
1．师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办？应大致确定人物的身高比例：找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有数：代表手部稻草的分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草从中整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些，有时可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。
2．师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？
①稻草的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。 ②注意捆扎的松紧要合理，扎松则稻草显得体量大，扎紧一般在关节转折处。
3．师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就有效率。
4．请优秀组的代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤。 ①试扎：用手比画人物的关节位置 ②分扎：捆扎做出人物的大形形
③装饰：最后修剪、装饰、整理 四、作品欣赏 拓展方法
作品①鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法。
作品②蛇：头部采用编织的方法，插两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。 2．综合材料作品欣赏。 五、拓展思路 自主表现
1．学生讨论，说说自己的设计与构思。 2．提出作业要求，学生制作，教师指导。 七、作业展示 评析交流
1．作业展示活动：各组合理组放本组的作品，进行展示、命名。 2．评析交流