发布时间 : 星期六 文章三下打印语文教案第一单元更新完毕开始阅读1d50a82bf46527d3250ce01e
第二课时《春日》
课时目标：
1. 能正确书写“万紫千红”等词语。 2．能有感情背诵和正确默写古诗。
3．能用自己的话大致说出诗意，体会诗人热爱春天，热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。
课时准备：ppt。 一、复习导入
1．齐背《咏柳》，指名用自己的话说诗句的意思。 二、自学《春日》。
1．把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2．指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3．根据注释了解诗歌的大意。 4．小组交流：互相释疑，讨论难点。 三、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1．指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2．全班交流，相机点拨:
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累想象具体感知“无边光景一时新”)
(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)
3．结合理解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。 师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 （胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。）
师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
（等闲识得东风面，万紫千红总是春。）
四、背诵古诗。
五、课堂小结：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。
六、作业要求和指导：默写古诗。 七、板书设计：
2 古诗两首 群芳吐艳 万紫千红
姹紫嫣红 碧绿
八、课后反思：
第三课 荷花
教学目标：
1．知识与技能：会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。
2．过程与方法：体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
3．情感态度与价值观：理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
教学重点：理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。 教学难点：理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。 教学时间：2课时 教学过程：
第 一 课 时
课时目标：
1. 会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。
2．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 课时准备：ppt
一、谜语导入，激发兴趣
1．今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）
2．今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题） 二、初读课文，整体感知
1．师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了。师范读课文。
2．自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 3．出示生词，指读，正音：
荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动
4．师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？ 三、研读课文，体会感情 学习第一、二、三自然段
1．自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句？ 交流重点句：
（出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。）
（1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄??色彩丰富）（朗卖）
（2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读）
（3）荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读） （4）你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？
（5）你认为，这这句话中，哪个字用的好？为什么？（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读）
挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。 冒：同桌合作，用手势来表现
露士：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。 饱胀：用手势来表现
（6）这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀？（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。
（7）有感情朗读前三个自然段。
师：这节课，我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅（活的画）。这幅画的作者（大自然）的本领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。
四、课后小结：多美的白荷花啊！它纯洁无暇，它摇曳多姿，它令人陶醉。让我们再读课文，去感受它给人们带来的美好想象。
五、作业要求和指导： 1.书写本课生字。
2.摘抄积累本课优美的语句。 六、板书设计：
3 荷花 冒 露士 饱胀
七、课后反思：
第 二 课 时
课时目标：
1. 体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 2.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
课时准备：ppt。 一、复习导入 1．认读二三个词 2．齐读课文。
二、研读课文第4、5自然段，体会慰情。
1．师范读课文第四、五自然段，听着人家的朗诵，好像看到了美丽的荷花池，我忽然觉得??
2．看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？
3．自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？
4．如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？ 5．作者为什么会产生这样的联想呢？ 6．齐读第四、五自然段，体会荷花的美。 三、学习写作方法
1．作者是按照什么顺序写的？（板书：闻到清香──看到──想到──回到现实）
2．作者用什么方法把这篇文章写得这么美？
（小结：富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容）
四、回到整体，小结全课