发布时间 : 星期日 文章三下打印语文教案第一单元更新完毕开始阅读1d50a82bf46527d3250ce01e
1．齐读课文：这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受一下花的美??
2．下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。
五、课后小结：这么美的荷花，让我们永远记住它的美。把你喜欢的部分背诵下来。
六、作业要求和指导：任选一种花，按照本课进行仿写。 七、板书设计：
3. 荷花
闻到清香──看到──想到──回到现实
八：课后反思：
4.珍珠泉
教学目标：
1．知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法目标：体会抓特点表述景物的方法，并积累课文优美语言。 3.情感、态度与价值观目标：了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
教学重点：了解珍珠泉的美丽、可爱，培养热爱大自然的情感。 教学难点：了解珍珠泉的美丽、可爱，培养热爱大自然的情感。 教学时间：1课时
第一课时
课时目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会抓特点表述景物的方法，并积累课文优美语言。 3.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 课时准备：ppt 教学过程：
一、交流资料，导入新课 1．全班交流关于泉水的资料
2．板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢？
二、自读讨论，朗读体会
1．生自读课文，思考自己提出的问题， 2．讨论交流，朗读体会：
（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水泡??消失了！”。②“水泡闪亮??珍珠啊！”③“这就是美丽的??珍珠泉！”）
（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法
（3）小组交流讨论，全班交流 体会珍珠泉水绿、探、清的特点
（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2．3自然段 第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像??” 第3段要读出泡泡的趣和美。
三、练习朗读，体会感情
师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？
练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。
四、课堂小结：理清课文的记叙顺序，叙述一遍。 五、作业要求和指导：
1．在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。
2．看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。
六、板书设计：
4 珍珠泉
泉水：绿、深、清
水泡：晶莹闪亮、五彩缤纷 感情：爱泉水、更爱家乡
七、课后反思：
语文园地一
教学目标： 1.知识与技能目标：
（1）能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 （2）积累量词和成语。会正确使用一些量词。 2.过程与方法目标：
（1）写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 （2）学习在阅读中积累语言，随时记录。
3.情感、态度与价值观目标：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
教学时间： 教学过程：
第一课时口语交际
课时目标：
以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
课时准备：ppt。 一、谈话引入
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
二、明确说与听的要求
1．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2．认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学 四、全班交流，其他人点评或提问 五、课堂小结：总结、点评学生。
六、作业要求和指导：请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 七、板书设计：
迷人的地方
特点 顺序
八、课后反思：
第二课时习作
课时目标：
写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 课时准备：
教师的下水文、各种景物的图片以及描写景物的词语与句子。 一、激发兴趣，导入主题
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
二、自主习作
师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
三、修改习作
1．指名读习作，师生评议
可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象
2.修改习作 3.老师范读优秀习作 四、宽带网
1．自读教材中的导语。
2．读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 五、课堂小结： 1．抄写在采蜜本上。
2．鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。 六、作业要求和指导：
将自己的文章进行修改，抄写在作文本上。 七、板书设计：
习作 写作顺序 特点
八、课后反思：
第 三 课 时 （我的发现；日积月累）
课时目标：
（1）能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 （2）积累量词和成语。会正确使用一些量词。 课时准备：ppt。
一、我的发现
1．出示课本里的词语。
2．学生自己读词语，想想你发现了什么 3．交流：每个词中两个字的意思是相反的。
4．说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。 大 小 多 少 东 西 来 往
二、日积月累 1．我会填
（1）自己尝试填一填
（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑光亮的羽毛。
2．读读背背 （1）自由读成语
（2）指名读，读准字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬
（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木的 第二行：写日月的 第三行：描写山的
（4）多样读 （5）背诵 三、课堂小结：
希望同学们在课下积累由意思相反的单音节词组成的词语、量词和成语并会正确使用它们。
四、作业要求和指导：
积累一些由意思相反的单音节词组成的词语、量词和成语。 五、板书设计：
我的发现；日积月累
意思相反的单音节词组成的词语
量词 成语
六、课后反思：