发布时间 : 星期三 文章班长的使命与职责更新完毕开始阅读1d84bc225901020207409c4d
班长在班级里要代表三个立场：对普通同学代表班主任的立场，对班主任代表同学们的立场，对待科任教师既代表同学们的立场，同时又代表班主任的立场。 如果班长不明确这一规范，也不知自己究竟有多少权利、义务、职责，应扮演什么角色，那么他虽然占据着班长的位置，却不能发挥班长的作用，是一个没有实际价值的班长。 ◆ 了解班主任的期望值
作为班级的班长，平时要深入普通同学的生活中，认识和了解同学，积极地摸索班级的情况，并选择适当的实际把自己的建议或同学的呼声呈交给班主任，让班主任比较全面、准确地了解、掌握班级情况，接受或采纳你的或同学的合理性的建议。
◆ 了解同学对你的期望值
同学对班长往往有着以下 个方面的期望： → 办事公正
班级工作管理过程中，普通同学都期望着班长能够做到办事公正、处事分明，只有这样，班长在班级实际工作开展中才能够服众。 → 关心普通同学
作为班长，如果高高在上，脱离了同学关系，缺乏对普通同学在学习、生活等方面的关心和了解，同学们自然也会不满意的。 → 及时反映同学的意见
无所作为型的班长，往往是不受同学们欢迎的。因此，作为班长，应该要树立积极为同学服务、为班级服务的意识，及时地向班主任或科任教师反映同学们的意见，以便更好地开展班级工作。
总之，作为班长，在班级里应该是一个学习尖子，管理强者，当然，班长的人际关系协调能力也应该较强，只有这样，才能说话有分量、有威信，才能使班级工作得以顺利展开、完成。 B、班长如何履行职责
在班级管理的实践中，作为班长，应该对班级作出一个具体的、周密的计划。班主任应该指导班长做计划的基本程序： 1、调查研究，发现问题
班长在制订班级工作计划之前要对自己的工作、班级情况进行详细的调查研究，找出班级的问题所在。 2、弄清楚问题的性质
对于班级问题首先要弄清楚问题的性质，看看这些问题是常见的问题，还是纯属个案。如果是常见问题，就应该作出规律性的解释以及用相应的规章制度来解决。如果纯属个案就应该具体情况具体处理。此外，还要分清楚有些事情属于常见问题的首次出现，还有些事情过去没有遇到过，因此在班级的规章制度里没有，现在第一次出现，以后可能还会重复出现，那么就应该对班级的规章制度、班级公约进行重新修订。 3、查找影响问题的主要原因
对于班级存在的一些问题，在查处过程中，作为班长，不应操之过急，而应适当地找个更切合实际的方案，否则欲速则不达。 4、确立目标
目标错了，班级的一切都将随之也错。班长在制订班级目标的时候应该符合明确、具体、协调、可行的要求，以便保持班级可持续发展。 5、计划拟定与学生参与
班级的计划拟定，可以说是一个班级的民主决策。在班级管理中，应该提倡学生积极参与的原则。 6、计划的实施
计划制订好了，实施更重要，如果实施不力，再好的计划也不能发挥作用。因此，在班级计划的具体实施过程中，应该根据实际情况来操作。班长应该及时汇报给班主任，适时地修改、完善、坚持或更新计划。 C、班长如何执行规章制度 1、严格执行规章制度
班长是班级的直接组织者，也是各项规章制度的执行者，甚至还是班级某些制度的制定者。作为班长，必须严格执行各项规章制度。
有些班级制度非常完善，但是管理水平却始终得不到提高，原因就在于完善的制度完全成了一种摆设，造成班级里有章不依，有约不循的现象。要处理这一问题，班长应充分运用手中的奖惩大权，凡是认真地执行规章制度的就要给予充分肯定或进行奖励，如果违反了操作规章制度，就坚决进行惩罚。班长如果不愿
意使用惩罚权，结果就造成了班级战斗力低下，班组织纪律松懈，实际上对自己的管理十分不利。
2、执行规章制度时应遵循的原则 ⑴先严后宽
在班级管理中，千万不要让学生认为班级规章制度只是一种摆设，没有权威性。正如交友“先小人后君子”的说法，在班级管理中，规章制度也一定要说在前面。
遵守规章制度的，表扬奖励；违反规章制度的，批评惩罚。经过“循环往复”的表扬与批评，奖励与惩罚，最后使其养成遵守规章制度的良好行为，以后不用再监督，学生也会自觉地遵守规章制度来办事。 ⑵对事不对人
班级管理中，常常有这样的现象，某个班干部触犯了规章制度，但由于触犯规章制度的是个学生干部，或者由于其他什么原因，为了维护他的威信，就免于处罚，或下不为例。即使处理也是“高高举起，轻轻放下”，来个大过小罚。这样就使班级的规章制度失去了权威性，不能服众。要维护规章制度的权威性，就要对所有学生一视同仁。 D、班长如何组建班委
作为班长，面对性格各异、特长不同、需求不同，如何团结班级学生齐心协力地共同完成班级的工作任务，发挥班级学生的特长呢？作为班长，用好班级学生是组织管理好班级的一个关键环节。班长在组建班委的过程中应该本着以下的原则： ⑴量才任用
根据学生的特点，把有相应特长的学生安排到最适合的岗位上，把学生的长处用到及至。 ⑵容短
在任用班干部上，要用长就要容短。俗话说，有长就有短，短处如果不是原则性问题，就要学会包容，不要过分地计较，应要遵循“了解——理解——谅解——团结”的公式。 ⑶容长
有的人能够容短，但是不能容长。如果作为班长不能容长，就压抑了人才。作为班长，要敢于任用能力超过自己的学生。
此外，协调、监督、沟通技巧、心理素质以及管理能力与水平，都是班长在班级管理中做好班级工作的非常重要的要素与环节。
总之，班长在班级管理中只要能灵活地去完成自己的使命与职责，所在的班级一定能够成为一个生机勃勃、前景辉煌的班级！