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和多元化的理解。 （二）预习的方法。
预习的方法是指学生完成预习任务使用的各种有效的学习方法的总和。教师要根据学生的原有学习水平，预设学生预习时可能遇到的困难，并提供方法上的指导，以便于更好地完成预习任务。预习的方法可以随预习内容设计，附在预习内容的后面，也可以包含在预习题目的设计中。 1.识字的方法。
识字可以运用以下方法：利用汉语拼音，听读，查字典，形声字，字理，加一加，减一减，合一合，分一分，换一换，编故事，编顺口溜，编口诀，编字谜，猜字谜，做动作，结合环境，画简笔画（如象形字）等。 2.理解词语的方法。
理解词语的方法包括：拆字法，利用工具书（字典或词典）查出字、词的意思，再把意思放到相关句子中理解；结合上下文；结合生活实际；借助生活积累；联系上下文和自己的积累推想；紧密结合语言环境；借助近义词等。 3.读课文的方法。
（1）读正确：读课文，不认识的字想办法认识，朗读时，精力集中，读准字音，不添字，不漏字，看清行，转行、翻页时不出错误。
（2）读流利：按词连读，把组成词的几个字看成一个整体，把几个字音紧连着一口气读出来；词连句，根据意思断句，按照句子的意思读出句中的停顿，不读破句子。
（3）读出感情：读懂课文的意思，体会文章的思想感情，读写人、记事的文章，关注人物的喜怒哀乐，把自己当成故事中的人物，设身处地地去想，带着自己的感情去读；读写景的文章和诗歌，边读边想象边品味文中的情境，
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把自己置身于文章描写的情境之中?? 4.概括课文主要内容的方法。
（1）内容合并法：先看课文共几个自然段，每自然段写了什么，然后把每个自然段的意思连起来，就概括出了课文的主要内容；把课文分成几部分，先概括每部分的内容，再把每部分的内容加上一些过渡性的词语连起来，就概括出了课文的主要内容。
（2）要素串联法：写人记事的文章，一般包括时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。先弄清这几个基本要素，再用词语串起来，就概括出了课文的主要内容。
（3）问题概括法：先想一想作者围绕中心内容说明了哪几个问题或描写了哪几处景物，再把这几个问题概括起来或把几处景物抓住特点连起来，就概括出了课文的主要内容。
（4）抓住课文中某些有特点的句段：如过渡句（段）、中心句（段）、总结概括的句（段），文章的开头或结尾，也能概括出课文的主要内容。 （5）借助课文的题目想开去，再结合课文内容，也能概括出文章的主要内容。
5.理解课文内容的方法。
先读懂每句话的意思，再读懂每段的意思，每段的意思都懂了，课文的内容就理解了。
（1）读懂每句话的意思。 ①抓关键词语，理解句子的意思。
一个句子里词语很多，但是最能表达句意的词语或难理解的词语只有一个或几个，这就是句子的关键（或重点）词语，理解了关键词语，整个句子的
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意思就理解了。
读课文时，根据问题（老师提出的或文中设计的）找到关键句，找出关键词，先理解它的字面意思，然后运用比较法（换一换、去一去、加一加），试一试去掉该词或换成别的词好不好，为什么，揣摩、体会不同的词语在表情达意方面的不同作用。
②运用缩句法，理解句子的意思。有些句子因附加成分较多而造成理解上的困难，可以从句子的结构入手，先缩句，抓住“主干”，删减“枝叶”，把句子由长变短，然后再分析这些“枝叶”的作用，这样就能理解句子的意思。 ③联系上下文，理解句子的意思。有些句子单独读或只局限在所在的段落去读，不能准确、深刻地理解它的意思，如果再读读与此句有关的前面的或后面的词语、句子或段落，甚至再读读全文或学过的有关的其它课文，就能理解。
④联系背景，理解句子的意思。文章的内容是与时代背景和作者的写作背景紧密联系的，有些句子联系当时的背景，就能准确理解其意思，特别是离学生的现实生活较远的文章。
⑤抓要点，理解句子的意思。有些句子比较长，比较复杂，包含的信息较多，可以抓住其中的要点理解，要点抓住了，句子也就理解了。
⑥领会修辞的作用，理解句子的意思。有些句子使用了某种修辞手法，领会了修辞的作用，就能理解这类句子的意思。如：比喻句，把什么比作什么，是想说明什么；拟人句，把什么当成人来写的；夸张句，实际上是想表达什么意思??
（2）理解每段的意思。知道了每句话的意思，再想一想句与句之间有什么关系，这一段共讲了几层意思，然后连起来想一想，整段讲了什么意思，
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这样就理解了段的意思。如果段中有中心句，可以直接抓住中心句来理解。 7.体会文章思想感情的方法。
（1）抓住重点（含义深刻的）词句，联系上下文，体会文章的思想感情。 （2）抓住重点词句深入理解，把心放到文章中去，把自己当成故事中的主人公，联系上下文，想一想，体会文章的思想感情。
（3）与作者进行心灵对话，体会文章的思想感情。想象作者写作时的内心活动，与作者的内心活动产生共鸣，体会文章的思想感情。 （4）了解写作背景或时代背景，体会文章的思想感情。
（5）带着感情读，体会文章的思想感情。朗读时，边读边想象，再现情境，体会文章的思想感情。 8.揣摩文章表达顺序的方法。
文章的表达顺序有：事情发展顺序，时间先后顺序，空间变换顺序，“总——分——总”的顺序，“总——分”的顺序，“分——总”的顺序，还有倒叙，插叙等。
9.揣摩文章表达方法的方法。
揣摩文章的表达方法可以从以下几方面考虑：人称，写作顺序，文章的开头与结尾，过渡与照应，抒情与描写（借景抒情，以物喻人）,
抓住事物的特点写,动静结合等,说明方法（列数字、作比较、举实例、打比方）;语言特点：一是怎样运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，把事物描写得生动形象，二是个性化语言，即能够充分表现人物性格特点的语言：如，如何描写人物的动作、语言、神态、心理活动等。 10.收集处理信息的方法。
可以通过网络、课外读物、教科书、询问长辈、朋友等方式收集信息，还
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