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遵义市中等职业学校技能大赛
数控车项目工作总结
2012年4月15日，由遵义市教育局主办，我校及三家兄弟学校承办的第三届“遵义市中等职业学校技能大赛”胜利落下帷幕。这次大赛以“技能点亮人生，大赛促进发展，未来在你手中为主题，加快
培养造就高素质、高技能人才队伍，拓展优秀技能人才的成长为目标。
本次大赛，我校共派了两名选手参加了数控车项目的比赛。在本次大赛中我担任了数控车项目的指导教师，经过数控参赛指导小组的一致努力，圆满完成了预定任务，现将主要工作总结如下： 一、强化阶段
在选手选定方面，我们三位老师根据数控项目组的指导思想和实际情况，以我校上一届技能大赛为前提，精心挑选了3名同学培训。我们认真调查，从网上收集了大量的实例以及相关资料，并结合我校学生实际情况，制定出相应的培训计划和材料计划。由于学生在培训前对零件加工没有时间观念，加工速度较慢，不能合理安排加工工艺，尺寸计算能力较弱，对刀具性能不熟悉，对CAXA数控车2008软件一窍不通；因此，快速提高学生的综合应用水平，实际操作技能迫在眉捷。我们对两名参赛选手进行重点培养，实行理论和实践并重，主要内容有技能大赛的技术要求、CAXA数控车2008软件操作，典型零件加工的工艺分析及编程操作、华中数控车床的操作，学生心理素质培养等。这种培训任务重，时间紧，基本针对熟练工进行培训的。
对于我们来说，很有些难度。三位老师既有分工，又相互协调，配合默契，效果显著。然而在实际培训中，刀具远远不能满足两名选手练习，再接到工量器具清单时更是大吃一惊，清单不明不白，尾座套筒为莫氏五号（该比赛设备使用时为莫氏3号），切断刀没有指定刃磨多长，量具测量范围较大，有些量具我们根本没有，时间紧迫，我们只好根据我校实际，尽量把工、量、器具准备好，以保证选手能够顺利参赛。在13号下午熟悉场地时，我们发现场地光线较弱，机床没有照明设备，设备按键已老化，有几台设备没有增量对刀功能，只有手动对刀，没有必备的辅助工具，CAXA数控车软件为2011版（我校为2008版），我们只好回校再次准备。在培训过程中大家充分体现了团队精神、吃苦精神和高度的责任心和使命感。 二、比赛阶段
4月14日上午开幕式结束后，上午11:00我校一名选手进行了数控车实操比赛，结束后老师及领导对选手进行了安慰，问其感觉如何，该生表示不怎么行，设备尾座拉不动，还是监考老师用榔头敲动的，设备按键不灵活，对刀只能用手动，对刀精度很难控制，老师及领导再次进行安慰。紧接着我校另一名选手参加了比赛，待比赛结束该生低着头对我说：老师对不起！这次工件不怎么好，领导及老师对该生进行了安慰。在短短四个小时内，选手要加工出一个在制造行业里有较高难度的零件，即完成从图纸分析，工艺路线拟订，手工编程，输入程序，装夹调整、对刀、加工等工作。
4月15日早上8:00进行了CAXA数控车2011版软件比赛，赛前对一些关键问题再次对选手进行强调，10:00比赛结束，一名选手提前做完，另一名选手也顺利完成比赛，领导和老师再次对他们进行安慰。本次大赛各位参赛选手都沉着冷静，一丝不苟，充分展示了各自娴熟的技艺和一流的操作水平。各学校的技能水平都有了较大提高，竞争日趋激烈。
回顾这次数控车比赛，有不少值得总结和提高的地方。 1、通过这次比赛，拉近了学校与企业及社会的距离，掌握了实用型、技能型人才的培养方向。另一方面，我校师生在条件不具备的充分下，克服重重困难，兢兢业业，善于思考、勇于探索、最终顺利的完成了任务。
2、锻炼了师资队伍，提高了教学水平和专业知识。在培训中经常会遇到各种各样的问题，这就迫使我们老师必须学习，不断提高自身专业技能，从而不断增强业务水平。在培训中教师相互切磋，取长补短，教师的理论与实践操作水平得到飞速提高，做到了理论与实践的融会贯通。同时，整个训练按照数控大赛的要求，全方位的培养数控技术应用能力，每位相关的老师不仅要精通自己的专业知识，同时也是数控技术应用能力网上的一个节点，对于以后的教学，更是百利无害的，专业培养效率更高。
3、总结出快速提高学生专业技能的新模式。按我们以前的模式，先讲理论，再做仿真验证，最后再实际操作这个模式，对于我们的同
学来说，显得有些不合适。我们采取在实践中学理论，差哪里补哪里，把专业能力进行细化。学生在应用过程中碰到的问题正好是紧接着教师要讲的内容，学习效率高，针对性强，效果好。 4、数控教育，有待提高
通过我市此次“中等职业学校技能大赛”数控车项目的比赛，暴露了我们的选手对数控加工工艺知识较薄弱，基本功的不扎实，心理素质较差，临场应变能力较弱，参赛经验技巧缺乏，对比赛题目的轻视等问题。那么我们的数控专业教育还需作进一步的改革与创新，专业技能培训工作必须做得更细更专业，从而进一步提高我们专业的教育教学水平，使我们的学生能成为本专业的优秀人才。
总结人：张后方 2012年4月16日