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数学学科核心素养与初中数学内容之间的关系
作者：程艳
来源：《启迪·下旬刊》2019年第08期
摘要：核心素养是学生学习和生活必须具备的能力，可增强学生的综合素质，提高其社会适应能力。在教育界，教学思维和教学模式改革已成大势所趋，在改革过程中，核心素养成为各级各类学校、各个学科共同遵循的不二法则。在核心素养下，初中数学的原有教学模式也受到冲击，如何转变模式、活化思维、促进初中数学高效课堂的形成，成为核心素养为初中数学提供的新的研究课题。
关键词：数学学科;核心素养;初中数学;关系 引言
在新课改背景下，数学核心素养的培养已经成为了当前数学学科教学的一个重要的教学任务，很多教师都围绕这一需求进行了尝试和反思，对于教学方法进行了一定的创新。具体教学活动的开展当中，我们应该能够让学生形成良好的学习热情，具备良好的学习方法，以科学的教学策略，引导学生更好的对于所学的知识进行掌握，促使其数学学习素养的全面发展和提升。
1、初中数学核心素养的内容
核心素养是当前教育界的一个热点词汇，关注学生的自主发展、合作参与和实践创新。初中数学核心素养内容较多，主要有數学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象以及数据分析等，教师要坚持人文性与实践性等原则，在课堂教学的各个环节融入对学生核心素养的培养。对此教师应全面掌握数学基本特征，将学习主动权还给学生，让学生形成良好的数学态度与价值观，引导学生运用所学知识解决实际问题。 2、核心素养下初中数学教学策略
2.1加强学生数学抽象实践、感悟，建构知识模型与体系
抽象经验需要在抽象活动中积累，抽象能力需要在抽象活动中发展，抽象素养需要在抽象经验的积淀与升华中养成。学生只是接受教师的讲解或者是教材中提供的数学知识，而理解和掌握其中的抽象思路与方法，恰恰是学生最有用、最需要的东西。因此数学教学应让学生经历层次清晰的抽象过程，参与抽象、尝试抽象，进而在抽象中学习抽象、学会抽象，对所学知识