发布时间 : 星期五 文章人教版语文三年级下册第八单元教学设计更新完毕开始阅读1ea8319e0342a8956bec0975f46527d3240ca6bc
“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 (2)结合课文理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。 (3)引导生用自己的话说说寻找五彩石的经过。 5.师小结板书。 6.指导朗读。 7.师：听了你的朗读我好象看到了女娲正不怕辛苦的找五彩石。找五彩石辛苦，冶炼五彩石补天更不易。读课文第四段看看哪些词句表现出女娲这些品质(师手指黑板)。 (1)自由读。(2)学生交流感悟 师：从女娲补天的过程中你体会到了什么?你是从哪些词或句子体会出来的?许多动词体现出她的辛苦，快找一找，读一读，演一演。 (3)指导朗读。师：经过千难万险女娲终于把天补上了，她是什么心情?咱们就带着这种心情一起读第四段。 (4)指导复述。 (5)感受神奇。师：这一泼就补好了天，你们读得这么轻松，说明了什么? (神奇)那你们能读出神奇吗?通过小组比赛读，男女比赛读，读得一次比一次神奇。 三、总结。 四、拓展。 自读丛书《亚当和夏娃》。想想亚当和夏娃为什么会被学法提炼 赶出伊甸园？ 女娲补天 板书设计 补 炼 真了不起 找 女娲决定冒着生命危险，把天补上。 教学反思 课题 夸父追日 课 型 阅读课 人文性主题 体会神话传说的神奇，感受夸父的执著、奉献精神。 阅读主题 工具性主题 表达主题 提高学生复述课文主要内容的能力。 1.了解课文内容，体会夸父追日的精神。 教学目标 2.能够复述故事。 课时安排 1课时 教具学具 多媒体课件 教学程序 教学环节 师生活动 孩子们你们读过哪些神话故事，谁知道什么是神话故事？（学生交流预习查阅的资料）今天老师和大家再一起方法回顾 在学习一篇神话故事，故事的主人公叫——夸父（师板书），（出示夸父资料）你有什么疑问或者想从题目中知道些什培养独立阅读的能力。 么吗？ 1.自由读读课文，要求读准字音，读通课文， 2.同桌间交流不理解的字词，找出提出问题的答案，并批注 1.学生自由读故事，要求：把字音读正确，把句子读通顺，难词、难句要多读几遍。 2.检查字词的掌握情况 （1）指名读字词。 （2）在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是——？自读自悟 “一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间——很短。看到它们你还想到哪些词？ 3.理清文章脉络。 （1）自由读课文。抓住描写夸父追日的原因、过程以及结果的关键语句，想想课文主要讲了一件什么事？提示 夸父追日的原因（1） 夸父追日的过程（2—4） 夸父追日的结果（5） 想一想课文讲了一件什么事?（出示课件）补充主要内容。 工具性主题： （1）阅读主题：培养独立阅读的能力。 （2）表达主题：提高学生复述课文主要内容的能力。 1.中国神话故事的特点就是神奇有趣、千变万化，它们都
汇报交流
隐藏在故事的句子里。所以得一句一句细细地读，那些“神奇”的句子可以用波浪线划出来，再和同桌交流。 2.生自由读，师巡视。
3.生交流找到的神奇之处，师随机指导朗读。 重点指导：
（1）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。” ①指名谈，说理解（口渴程度的神奇） 谁再来读读；想读的同学都站起来读读。
（3）“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。” ①谈体会（体重的神奇）
②夸父倒下的声音令人——，令山——（震耳欲聋、山崩地裂、地动山摇）
（2）他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。）
同学们：如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？ 那么这一抛，夸父还想抛出什么？ （根据生回答板书：希望、光明坚持不懈的精神，锲而不舍的毅力，追寻目标