发布时间 : 星期三 文章新人教部编版七年级语文下册第二单元7土地的誓言教案275 - 图文更新完毕开始阅读1eaf798ca31614791711cc7931b765ce04087a7e
7. 土地的誓言
备课组 课题 授课时间 知识与 1.了解作者及时代背景。 技能 2.熟悉歌曲《松花江上》。 教 1.流利、有感情地朗读课文。 学 过程与 2.感知课文内容，把握作者的思想感情。 方法 目 3.品味本文优美而富有激情的语言。 标 情感态度与价 培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感。 值观 1.有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者的思想感情。 教学重、难点 2.章的抒情脉络，理解文章两段之间的关系 主要教学 教法 方法 学法 指导 学案主导法，点拨法，归纳法。 合作探究法，小组讨论法，展示法。 七年级备课组 7. 土地的誓言 主备人 单元（章节）课时 执教者 教师复备栏 教学 传统教学 辅助手段 一、导入 由师生共同回顾上一课所学的内容引入本文教学。 二、整体感悟 1.学生按要求听读课文。 要求：①感受文中作者所蕴涵的情感。②注意教师朗读时对语气、语速、 重音等的把握和处理。③画出感触较深的语句。 2.学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。 ——（怀念、赞美、忧伤、愤怒等） 3.学生朗读课文，进一步感受文章中的情感 1.学生结合课文内容及所了解的东北资料，自由交流，说说东北的 景色、物产，及沦陷与解放的历史。 2.问题交流 （1）文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句 子，并谈谈你的理解和体会 教学步骤（包括 （2）作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？请举例说明 引入新课，新课讲授，课堂练 （学生精读课文，品味语言，自主学习，合作交流） 1
习，小结作业布 预设： 置。） ①我心里怀着炽痛的热爱。（热爱） ②我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。（思念） ③在那田垄里埋葬过我的欢笑。（怀念、忧伤） ④稻禾的香气是强烈的，……多么美丽，多么丰饶……（赞美） ⑤而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。（为解放故乡而奋斗的决心及对故乡被占领的愤怒） ——（2） ①运用拟人的手法，以“她”相称，隐含将故土比做“母亲”，直接对着故土倾诉自己的感情。 ②大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。 ③选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。 ④移情于物。如：“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”明写故乡呼唤“我”，实则是“我”思念故乡。 ⑤巧用第二人称“你”，表达强烈的感情。 四、质疑探究 1.如何理解本文的标题——“土地的誓言”？ 2.如何理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”几句的意思？ 3.第一、二段之间是什么关系？ （学生共同研讨后交流） ——1.《土地的誓言》，从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。没有了土地也就无所谓国家，所以作者把它放在题目上，突出了它在一个爱国者心目中的地位。 ——2.从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。 ——写意的层面：他用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象——一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗为之牺牲！ ——3.第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！两段文字一气呵成，任由情感激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联！ 2
五、分组朗读，配上乐曲《松花江上》 将全班学生分成两组，每组朗读一段，再次感受文章的感情，欣赏文章的语言。 六、教师小结 家乡，是我们的母亲！曾几何时，我们的前辈们为保卫家乡而不惜抛头颅、洒热血。今天，我们要好好学习，为把家乡建设得更加美丽而贡献青春与智慧。 七、布置作业 完成《金太阳导学测评》相关练习，积累有关爱国的诗句。 板书设计 教学反思
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