发布时间 : 星期三 文章苏教版语文三年级下册第四单元教案更新完毕开始阅读1ec98530fd4ffe4733687e21af45b307e871f980
第四单元 单元备课
教材分析
本单元共有三篇课文——《赶海》、《荷花》、《古诗两首》，一个习作，一个练习。三篇课文在体裁和内容上都有较大差异，《赶海》、《荷花》都是散文性记叙文，《古诗两首》是古代诗歌；《赶海》写了孩子天真烂漫的童年趣事，《荷花》和《古诗两首》则描绘了自然风景的美丽动人学生可以通过本组课文的学习，对自己的学习方法进行回溯、检验和巩固。 教学目标
1、除了正常的学习生字，理解词语，朗读课文之外，本单元课文的《荷花》《古诗两首》都需要背诵。
2、本册书对学生读书提出了更高的要求，在这一单元中，依然要求学生继续学习默读课文，能不出声、不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问，能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文大意。 3、本单元教学重视积累，对于课文中的优秀词语，精彩句段，优美诗文，都要求学生或感悟或摘抄或背诵，在此基础上对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象能力。 教学重、难点 重点：
1、继续学习默读课文，能不出声、不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问，能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文大意。 2、启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。
3、初步掌握写人物对话的方法。 难点：
1、在写作文的时候，把对话当中的提示语写具体，注意提示语位臵的变化。
2、重点讲明冒号、引号的用法，顺便再强调逗号、句号等其它标点符号，这样，学生就会更加正确地运用标点符号了。 教法与措施
《赶海》学生大多没有这样的生活体验，为了更加直观，我们可以以学过的《美丽的南沙群岛》引入，首先引发学生对大海的美的印象，让学生知道，赶海是生活在海边的人常做的事，海水涨潮把许多鱼虾贝类带到沙滩上，退潮后人们便去捡拾，这就是赶海，引发学生的学习兴趣。 《荷花》写“我”清早去公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景所陶醉而浮想联翩，如果有条件，最好以播放荷花的录像片段导入新课，在教学过程中，还可以播放优美的音乐，在优美的音乐中朗读，交流。
《古诗两首》的学习方式可以借助上学期的习作八《古诗研究报告》，先组织收集两首古诗的资料，了解古诗意思、写作背景等，然后重点学习。
“习作4”是看图作文，要求学生在阅读《乌鸦反哺》这篇例文的基础上，从后面的三幅图中任选一幅，展开想象，写一段话。这是学生在作文中初步写以对话为主的作文，所以，老师应该抓住这一点讲明：写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气，而且还要重点强调，人物的对话一定要有意义。《乌鸦反哺》教育人要懂得感恩，此次习作也要倾向于这一点，引导学生写出具有赡养、关爱、回报等感恩之情的作文。 练习四“处处留心”要求学生学会查词典并在实践中逐步养成习惯“练习”中的古诗相比于课文中的古诗，可以简化学习过程，初读扫清词语障碍，再读理解，最后背熟就可以了。
这次口语交际的内容是“约请”，教学时首先要让学生弄清什么是“约请”，然后进行情景演练，师生及时评价、进步和完善。 课时安排
《赶海》、《荷花》、练习四各三课时 《古诗两首》、习作各两课时
11.赶海
教材分析：
课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个自然段。第2—5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。 学情分析：
“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海非常有趣的，以次为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。
2、 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
3、 能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。 4、 理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。 教学时间：
三课时
第一课时【39】