发布时间 : 星期一 文章2017-2018学年秋冀教版初中英语九年级英语上Unit4教学案更新完毕开始阅读1efb0b43793e0912a21614791711cc7931b778a8
StepⅠ.Leadin
Leadingin 【情景1】
T:Hello,boysandgirls.Pleaselookatthescreen.ReadafewoldChinesepoems.Dotheyfollowapattern?
相思 ——王维 红豆生南国, 春来发几枝。 愿君多采撷, 此物最相思。 登鹳雀楼 ——王之涣
白日依山尽, 黄河入海流。 欲穷千里目, 更上一层楼。
鹿柴
——王维 空山不见人, 但闻人语响。 返景入深林, 复照青苔上。
杂诗
——王维 君自故乡来, 应知故乡事。 来日绮窗前, 寒梅著花未?
S1:Yes,theyfollowsomeregularpatterns. T:Whatpatterndoesafive-linepoemfollow? S2:I’msorry,Idon’tknow.
T:OK,don’tworry.Todaywe’lllearnaboutfive-linepoems.Soafterlearningthislesson,weshouldknowwhatpatternafive-linepoemfollows.Nowlet’sbeginourclass.
[设计意图] 教师通过询问学生感兴趣的问题导入新课,调动学生的学习积极性。 Leadingin 【情景2】
1.Theteachershowsthestudentsafive-linepoem. Computer Brightscreen
Hummingwithinformation Showmetheworld Connect
2.Thenexplainthemeaningofthispoemandteachtherulesofthiskindofpoem.
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[设计意图] 通过展示一首书中出现的五行诗,直接导入本课话题,为下面课文的学习做好铺垫。
StepⅡ.Presentation
TheteachershowsthenewwordsonPPT.Askstudentstotrytoreadthesewords.Thestudentsfollowtheteacherthreetimes.Thengivethestudentsfiveminutestorememberthewords.Letstudentsspellandreadthemonebyone.
[设计意图] 教师以PPT的形式呈现本课中出现的生词,很直观地展示给学生,为下面的课文学习做好充分准备。
StepⅢ.Reading
1.Readthetextaloud.
Letstudentsreadthetextafterthevideo.Monitorstudents’pronunciationandcomprehension. [设计意图] 让学生大声朗读课文,跟着录音模仿,培养学生的语感。 2.ShowLet’sDoIt!No.1onPPT.
Matchandcompletetheformatofafive-linepoem. Line1 threewords
Line2 fourwords(anykind) Line3 onenoun
Line4 onenounandoneadjectiveortwoadjectives Line5 oneword
(1)Readthestatementsandensurethatstudentsunderstand.
(2)Askthestudentstoskimthereadingandcompletetheexercisewithapartner. (3)Checktheanswers. 【Keys】 Line1——onenoun
Line2——onenounandoneadjectiveortwoadjectives Line3——threewords
Line4——fourwords(anykind) Line5——oneword
[设计意图] 学生快速阅读课文,找出答案,发现课文中的细节,使阅读能力逐步得到提高。 3.Readandanswer.
Readthetextandanswerthefollowingquestions: (1)Whocreatedthefive-linepoem?Whendidhecreateit? (2)Whatarefive-linepoemsabout? (3)Howmanywordsdoesthefourthlinehave? (4)Whereisyourtopicinafive-linepoem? (5)Whatcanyouwriteinthefourthline?
【Keys】 (1)ItwascreatedinthenineteenthcenturybyanAmericanpoet.
(2)Thiskindofpoemalwaystalksaboutasingletopic. (3)Fourwords. (4)Inthefirstline. (5)Yourthoughtorfeelingaboutthetopic.
[设计意图] 学生对课文内容已经有了一定的了解,再次细读课文,回答问题,进一步加深对文章内容的把握。
4.Readthetextandfindoutmainphrasesandsentences. Mainphrases:
·inthenineteenthcentury ·asetnumberof
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·anothertwopoems ·afive-linepoem ·inone/aword Mainsentences:
·Thiskindofpoemalwaystalksaboutasingletopic. ·Hereishowyoucanwriteyourownfive-linepoem. ·Inoneword,statethetopicofyourpoem. ·Describeyourtopicintwowords.
·Expressathoughtorafeelingaboutyourtopicinfourwords.
☆教材解读☆ 1.ThisstylewascreatedinthenineteenthcenturybyanAmericanpoet. inthenineteenthcentury意为“在19世纪”,相当于inthe1800s。 表示“在某世纪”时,用“in+the+序数词+century”,表示“在某世纪某年代”时,用“in+the+数字+-s/-’s”。 【注意】 用数字表示“某世纪”时,不要丢掉定冠词the。 2.Thiskindofpoemalwaystalksaboutasingletopic. ◆如果主语是由“限定词+kind/type/sortof+名词”构成,随后的动词形式按以下规则: (1)在akind/sort/typeof,thiskind/sort/typeof之后通常跟可数名词单数或不可数名词,动词用单数形式。 【注意】 在这种结构中,通常不用复数名词。 (2)在thesekindsof,many/severalkindsof之后,通常用复数名词或不可数名词,动词都用复数形式。 ◆single为形容词,意为“单一的,单独的”。 【拓展】 a/onesingle+单数名词=onlyone+单数名词。 3.Eachlinehasasetnumberofwords. anumberof意为“一些”,与some或several同义,后面往往接可数名词复数。anumberof短语作主语时,谓语动词往往用复数形式。句中的set是过去分词起形容词作用,意为“固定的,规定的”,修饰后面的名词number。 【拓展】 thenumberof意为“??的数目”,后接名词复数。以thenumberof短语作主语时,谓语动词使用单数形式。 4.Let’slookatanothertwopoemsasexamples. anothertwopoems意为“另外两首诗”,与twomorepoems同义,“another+数词+名词复数”相当于“数词+more+名词复数”,表示“再几个??”。 5.Smilingquickly,laughing smilingquickly意为“赶快微笑”,quickly为副词,在句中常修饰动词,放在动词之后。 6.Hereishowyoucanwriteyourownfive-linepoem. ◆own意为“自己的,属于自己的”,用在形容词性物主代词后面加强语气。常用结构为“one’sown+名词”,意为“某人自己的??”。 ◆afive-linepoem意为“一首五行诗”。由“数词+名词”构成的复合形容词,中间用“-”连接,名词不用复数形式。 7.Inoneword,statethetopicofyourpoem. state为动词,意为“陈述,说明”。常指书面或演讲中的正式表达,其名词形式为statement,意为“陈述”。 8.Describeyourtopicintwowords. ◆topic在本句中表示“主题”。 ◆英语中用不同介词表达“用”:in表示“用语言等”;with表示“用工具、手段、材料等”;by表示“用手段、方式等”。 15
9.Expressathoughtorafeelingaboutyourtopicinfourwords. ◆express在本句中为及物动词,意为“表达”,后面可直接跟宾语。常用于expresssth.tosb.结构,意为“向某人表达某事”,expressoneself意为“表达某人自己的思想”。 【拓展】 express的名词形式为expression。 ◆thought在句中为名词,意为“想法,思想”。 【拓展】 thought也是动词think的过去式和过去分词,意为“想,认为”。 [设计意图] 学生通过小组合作探究,找出文中的重点句子和短语,让学生能够抓住重点,善于归纳。
StepⅣ.Activity
1.ShowLet’sDoIt!No.2onPPT.
Choosesomethingaroundyouorinapicture.Collectsomewordstodescribeit.
2.Reviewnouns,verbs,adjectivesandadverbs.
3.Theninstructstudentstoworkinpairs.HavethemlookatthepictureinLet’sDoIt!No.2andwritewordsthatdescribethepicture.Thewordstheywritewillbegroupedintonouns,adjectives,verbsandadverbs. 4.Askthestudentstosharetheiranswerswiththeclassoringroups. [设计意图] 锻炼学生的思考能力,同时培养学生的合作能力。
StepⅤ.Task
1.Workinpairs.ChoosewordsfromyourwordcollectionaboveinActivity2,andwriteafive-linepoem.Shareyourpoemwithyourclassmates.
2.HavethestudentsusethecollectionofwordstheywroteinLet’sDoIt!No.2toindependentlywritetheirownfive-linepoem.
3.Haveeachstudentsharehis/herpoemwiththeclass. [设计意图] 培养学生们的写作能力。
StepⅥ.Practice
Ⅰ.根据句意及首字母提示补全单词
1.B JackandTonycomefromCanadaandthey’reinChinanow. 2.Peoplec theworldandweshouldprotectit.
3.Hist isdifferentfromours.Wedon’tknowwhathewilldonext. 4.Thet ofthisnewpoemisSummerSun.
5.Ourteachershowedustwoe toexplainthisword. Ⅱ.用方框中所给词或短语的适当形式填空
express,single,two,asetnumberof,line 16