发布时间 : 星期六 文章部编版二年级语文下册集体备课第二单元教案 - 图文更新完毕开始阅读1f0af6da504de518964bcf84b9d528ea80c72f58
主备人所在学校及姓名 课题 7、一匹出色的马 审核人所在学校及姓名 课型 精读 1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景教学 色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸目标 巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。 3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 重难 4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人 合作探究法 点 教学难点 教法、学法 教 学 过 程
教学准备 第一课时教学设计 制作多媒体课件 二次备课 9
一、 导入示标 1、孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？学生自由汇报。 2你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。 小结：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。板书课题：一匹出色的马，指导“匹”字的写法。 3、读课题，质疑。为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。 4、出示目标1、2。 设计意图：激发学习兴趣，学会质疑 二、查学诊断 1、出示词语：小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。 2、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。 设计意图：利用课件检查学习情况，采用不同的读个人读、齐读、小组读来检测学生预习情况。 三、导学施教 （一）初读课文，了解大意 现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！ 1、媒体出示自读要求： （1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。 （2）给每小节标上序号 （3）思考：一匹出色的马究竟指的是什么？ （4）课文主要讲了一件什么事？ 2、学生自学，教师巡视，个别指导。 3、反馈自学情况。 （1）指名分节读课文。 （2）学生点评。 （3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。 葱 软 恋 舍 株 葱：平舌音，软、舍、株：翘舌音，恋：边音，舍：多音字 4、出示词语 出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树 (1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。 (2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。 (3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。 (4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。找出他的近义词—依依不舍。 (5)用“恋恋不舍”说一句话。 5、全班齐读课文。 （二）书写生字 1、指导书写“匹、纹”等8个生字。 2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。 3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。 4、学生描红，师巡视指导。 5、写生字。 设计意图：巩固学生对课文内容的理解能力，进一步提升学生综合素质的培养 四、练测促学 课文主要讲了一件什么事？ (1)同学汇报：课文主要讲了一件什么事？ (2)小结： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。 设计意图：训练学生概况课文的能力。 五、拓展延伸 收集爸爸妈妈的话语。 六、作业布置： １、抄写生字词语。 ２、朗读课文
10
第二课时教学设计 一、导入示标 复习引入 1、通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？我们一起探究吧！ 2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。 出示教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。 2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。 设计意图：质疑课题，可以让学生学会思考问题。 二、查学诊断 抽读生字词。 设计意图：检查学生字词掌握情况 二次备课 教 学 三、导学施教 过 程 (一)研读一家人一起散步 1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。 (1)找出一起去的1----3自然段。 (2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。 2、汇报看到的风景： (1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 (2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 (3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 3、细细品味。 (1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑 (2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？ A 孩子们自由说说。 B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。 (3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？ 引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。 (4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？写出了田野的“绿”和“茂盛”。 (5)我也会写这样的词语，看谁写得多。 如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮 (6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”，这里说田野像什么？对像绿毯。田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗？ (7)孩子们也学写比喻句。 11
4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。 5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。 (二)研读回返 1、往回走，发生了什么事呢？ (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱) 2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？请找出相关的句子读一读。 (1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” (2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？ 引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。 4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。 5、仿写词语“又长又细”。 6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一起读一读。 总结全文 1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。 2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？ 3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。。 设计意图：充分发挥学生想象能力，锻炼学生的语言表达能力和动手操作能力。 四、练测促学 1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流。 2、先在小班里交流。 3、全班交流。 设计意图：充分发挥学生想象能力，锻炼学生的语言表达能力。 五、拓展延伸 你觉得只要一家人在一起怎样都是幸福的？说说你的感受 六、作业布置 1、读有关一家人一起活动的文章。 2、摘抄自己喜欢的句子。 3、有感情地朗读全文 12