发布时间 : 星期五 文章重庆市綦江区2018—2019学年下学期期末考试七年级语文试卷(word版,含答案)更新完毕开始阅读1f5a70860622192e453610661ed9ad51f01d54bf
D.在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的、心地善良的人。
17.当阿长把《山海经》买来给作者时，作者内心的情感是很复杂的。如果你是作者，会对阿长说些什么呢？ （3分）
（二）阅读下面的文章，完成18—22题。（22分）
我的老师董秋芳先生
季羡林
①想得最多的是董秋芳先生。
②董先生是我在济南高中时的国文教员，笔名冬芬。胡也频先生被国民党通缉后离开了高中，再上国文课时，来了一位陌生的教员，个子不高，相貌也没有什么惊人之处，一只手还似乎有点毛病，说话绍兴口音颇重，不很容易懂。但是，他的笔名我们却是熟悉的。他翻译过一本苏联小说——《争自由的波浪》，由鲁迅先生作序。他写给鲁迅先生的一封长信，我们在报刊上读过，现在收在《鲁迅全集》中。因此，面孔虽然陌生，但神交却已很久。这样一来，大家处得很好，也自是意中事了。
③在课堂上，他同胡先生完全不同。他不讲什么“现代文艺”，也不宣传革命，只是老老实实地讲书，认真小心地改学生的作文。他也讲文艺理论，却不是弗里茨，而是日本厨川白村的《苦闷的象征》、《出了象牙之塔》，都是鲁迅先生翻译的。他出作文题目很特别，往往只在黑板上大书“随便写来”四个字，意思自然是，我们愿意写什么，就写什么；愿意怎样写，就怎样写，丝毫不受约束，有绝对的写作自由。
④有一次，在董先生的作文课堂上，我在“随便写来”的启迪下，写了一篇记述我回故乡的作文。感情真挚，自不待言。在谋篇布局方面却没有意识到有什么特殊之处。作文本发下来了，却使我大吃一惊，先生在作文本每一页的空白处都写了一些批注，不少地方有这样的话：“一处节奏”“又一处节奏”，等等。我真是如拨云雾见青天：“这真是我写的作文吗？”这真是我的作文，不容否认。“我为什么没有感到有什么节奏呢？”这也是事实，不容否认。我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。知己之感，油然而生。这决定了我一生的活动。从那以后，六十年来，我从事研究的是一些稀奇古怪的东西，与文章写作风马牛不相及。但是感情一受到剧烈的震动，所谓“心血来潮”，则立即拿起笔来，写点什么。至今已到垂暮之年，仍然是积习难除，锲而不舍。这同董先生的影响是绝对分不开的。我对董先生的知己之感，将伴我终生了。
⑤五十年代初，在民盟一次会议上，完全出乎我意料，我竟见到了董先生，他已垂垂老矣。我激动得说不出话来，他也非常激动。但是我平生有一个弱点：不善于表露自己的感情。董先生看来也是如此。我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颇淡漠，大有君子之交淡如水之概了。
⑥我生平还有一个弱点，我曾多次提到过，这就是，我不喜欢拜访人。这两个弱点加在一起，就产
生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系，看上去有点若即若离了。
⑦不记得是什么时候了，董先生退休了，离京回到了老家绍兴。这时大概正处在十年浩劫期间，我是泥菩萨过江，自身难保。自顾不暇，没有余裕来想到董先生了。
⑧又过一些时候，听说董先生已经作古。乍听之下，心里震动得非常剧烈。一霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已。然而已经发生过的事情是无法挽回的。看来我只能抱恨终天了。等我们两个隔世相遇的时候，我相信，我的两个弱点经过地狱的磨练已经克服得相当彻底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜访他，做一个程门立雪的好弟子。
⑨然而，这一些都是可能的吗？这不是幻想又是什么呢？“他生未卜此生休”。我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。
18.请根据文章内容概括“我”与董秋芳先生相识相惜过程中所发生的事。（4分）
A → 董老师认真批改我的作文→B →我获悉董老师的离世 19.初识董秋芳先生给我的印象和相处下来的感受是不一样的，这是一种什么写作手法？ 请分析其作用。（4分）
20.联系上下文，说说加点词的含义以及作用（6分）
（1）我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。 ．．．．
（2）我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。 ．．
21.下列句子是什么描写？有什么作用？（4分）
又过一些时候，听说董先生已经作古。乍听之下，心里震动得非常剧烈。一霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已。
22.结合自己的学习经历，谈谈最让你难忘的老师以及他（她）对你的影响。（4分） （只能写×老师，不能写老师的真实姓名）
四、写作（55分）
要求：内容具体，富有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名、班级名；不得抄袭和套作。
1.昙花一瞬间的开放，留下了满园的馨香;流星一瞬间的划过，赢得了全世界的目光。生活中瞬间的事物很多，瞬间的美也很多。当你面对忧愁的朋友会心一笑，你展现了瞬间的美;当你把路旁的纸屑投入垃圾箱，你拥有了瞬间的美，当你站在领奖台上激动得热泪盈眶，你展现了瞬间的美…其实，美，一瞬间就足够了，一瞬间即是永恒。那一瞬间的美，足够让自己乃至他人回想一生，品味一世。 请以“美的瞬间”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 2.阅读下面材料，然后作文。
母亲对我说，如果你想人生更加精彩，那么你要多吃一点儿苦，多读一点儿书，因为只有在春天里播种，你才能收获满园春色。
老师对我说，如果你不能成为太阳，那么你就当一颗星星，因为决定成败的不是你尺寸的 大小，而在于能否做一个更好的你。
朋友对我说，如果你不能预知未来，你就要努力把握现在，因为只有珍惜当下，你才不会 让青春留下遗憾。
你读了以上材料，有怎样的启发和感悟？自选角度，写一篇文章。
2018——2019学年度七年级语文参考答案及评分意见
选择题答案：
1.D 2.A 3.C 4.D 11.C 16.B 一、语文基础知识及运用 （30分）
1.D A伫zhù立 B殷yān红 C 门槛kǎn （3分）
2.A B 选骋(聘) 峰芒毕露（锋） C契而不舍（锲） 莫明其妙（名）D 语无轮次（伦） （3分） 3.C （3分） “夸夸其谈 ”含贬义，不符合语境。 4.D （3分）
5.例如：我喜欢纵观广阔无垠的大海，因为她使我的心宽广 。（结构一致，内容符合即可。结构2分，内容2分。） （共4分）
6．（1）《海底两万里》 法国 凡尔纳 “科学时代的预言家”（或“现代科学幻想小说之父”）
（每空1分） （共4分）
（2）有同情心、知识渊博、有反抗精神、性格忧郁 （一点1分，答两点即可，共2分） 7.（1）讲有关“孝敬亲老”的感人故事；办有关“孝敬亲老”为内容的手抄报；
开展“孝敬亲老”为主题的征文比赛等；开展“孝敬亲老”的演讲比赛等， （项目要有内容和
形式，每个1分,共2分）
（2）如：“孝敬亲老，弘扬美德”、“饮水要思源，为人不忘亲”、“人生首要，莫过于孝”等，能体现
活动主题和具有宣传号召作用。（共2分）
（3）至少要有一种修辞手法，并且要抒发内心真挚的情感，表达流畅。（修辞2分，真情表达2分，共4分。）
二、古诗文积累与阅读（25分） 8.（10分）
（1）会当凌绝顶 （2）烟笼寒水月笼沙（3）不畏浮云遮望眼 （4）独怆然而涕下 （5）深林人不知 （6）凭君传语报平安 （7）苔痕上阶绿，草色入帘青
（8）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 （每空1分，共10分） 9． （1）多 （2）洗 （3）竖立 （4）少 （各1分，共4分）
10. （1）我只喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不沾染，在清水里洗过却不显得妖媚。（2分 （2）对于牡丹的喜爱，人应该很多了。 （2分） 11．C （3分） 写菊花是正面衬托，写牡丹是反面衬托。
12. 要点与评分：观点明确，联系文段内容，有理有据，观点1分，联系课文内容1分，分析表达2
分，共4分）
例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的……
例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的……
例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”，更清新脱俗，如仙子般美丽动人…… 现代文阅读（40分）（一）（18分）
13. （4分）阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了。我认为说与不说一样。（2分）这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。（2分）
14．赏句：用了比喻的修辞手法，（1分）把“我”看见阿长给“我”买来《山海经》时内心受到的强烈震撼比作遇到霹雳一般，（1分）生动形象地写出“我”内心受到的强烈震动，“我”被阿长深深打动了，（1分）表现“我”当时激动、敬佩、感激等复杂的心情。（1分） （共4分）
15.（1）别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功；（1分）表现了作者对阿长的敬佩与爱戴（或敬佩与感激）、。（1分） （共2分）
（2）（朴实，善良，关爱孩子（答两点即可） （一点1分，共2分）
16、B 表明阿长没有记清书名。连书名都没有弄清楚的阿长，却给我买来我渴慕已久的《山海经》，更能表现阿长对我的爱，能体现阿长的善良，而不是无知。 （共3分） 17、 有创意，表达清楚流畅，情感真挚。（共3分） （二）22分
18、A.董老师担任我的国文教员（2分） B.我多年后与董老师相遇（2分） （共4分）
19、用了欲扬先抑（或先抑后扬）的写法。（1分）先写初识董老师时是那样平凡普通，（1分）为下文突出董老师的文学才华起反衬作用。（1分）更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意。（1分） （共4分）
20、（1）“和盘托出”是全都讲出来，毫不保留的意思。（1分）文中表现了董老师批改“我”作文的认真（1分）及对“我”写作能力的肯定。（1分） （共3分）
（2）“怅望”是惆怅地看望或想望或观看。（1分）在文中表现了“我”对已离世的董老师的思念（1分）和还未及向老师倾吐心声的遗憾、后悔。（1分） （共3分）
21、 心理活动描写，（2分）真切地写出当我听说先生离世时内心的震动以及极度痛苦、悔恨之情。（2分）
22、学生能联系自己的学习生活实际，写出X老师对自己的影响（要求：叙事简洁、流畅）。 （4分） 四、写作（55分） 类别 一类卷 分值范围
评分标准 49—55 符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，