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浅谈电脑绘画教学
吉林省图们市石岘第一小学 唐继波
摘要：
为了更好地实施素质教育，培养学生的审美能力、创造能力和表现力，提高学生的信息素养，电脑绘画在小学信息技术课中占据了较为重要的地位。教育学生从小树立远大理想，立志充实、壮大国产电脑动画市场，就从现在开始探索电脑绘画世界。 关键词：
电脑绘画、任务驱动、激情创作、评价交流、拓展延伸
众所周知：孩子们从小就喜欢信手涂鸦，才刚刚接触计算机的时候，就爱在画图程序中涂抹画画；为了更好地实施素质教育，培养学生的审美能力、创造能力和表现力，提高学生的信息素养，电脑绘画在小学信息技术课中占据了较为重要的地位。是啊，电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发起学习的热情，把电脑绘画作为一片成长的乐土。那么，我们的电脑绘画岂不真正实现了体验快乐、实施创造力的素质教育基地吗？
一、激发兴趣，创设情景，任务驱动
2000年11月教育部拟定颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》过程指出：“知识及技能的教学应以完成典型‘任务’为主，注重学生解决问题能力的培养。教材的内容应以从完成提出的某一‘任务’着手，通过讲解或操作实践使学生完成‘任务’从而达到培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。” 根据这一思想，我不仅自己创作了一些电脑绘画作品，也广泛收集了许多精美的电脑绘画作品；并荟萃成资源库，存放到校园网上。通过幻灯展示，引导学生欣赏图片，图片艳丽的色彩、多样的变化，配以舒缓优美的音乐，让学生置身于一个生动稚拙、充满童趣、奇巧无比的电脑绘画世界之中；给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂教学进入轻松、愉快的氛围。事实证明，当这些多姿多彩的图片真真切切地展现在学生面前时，有的瞪大了眼睛，张大了嘴，对这些美丽的图片发出由衷地赞叹。学生欣赏这些精美的电脑绘画作品的同时，产生浓厚的学习兴趣；而“兴趣是最好的老师”，是学生主动学习的源动力。借此契机，使学生积极主动地想要学习电脑绘画。
古人云：“授人以鱼，不如授之以渔”。教学电脑绘画时，既要注重传授操作技能技巧，又要注重让学生理解电脑独特的思维；不仅会使用电脑，还时常想一
想，为什么要这样操作，这样做有什么好处，还有些什么方法可以实现这一目标，有没有更好的操作方法。
然后给学生设置“任务”，完成一幅作品。学生在老师的引导和指导下，自由创作，完成“任务”，在过程中获得电脑绘画水平的提高。 二、电脑绘画与普通绘画之比较
电脑绘画与美术课上的绘画有所不同，有的学生美术课上的不会画素描，可在电脑上点击素描工具，即可轻松完成。普通绘画基础很一般的学生，就能够在电脑上随手涂涂画画，也是很正常的。电脑绘画是运用多种工具，用一定的时间去学习它的技能、技巧。所谓：熟能生巧，就是这个道理。所以，无需在意自己普通绘画基础如何。但如果普通绘画基础比较好，那是非常妙的，可以将电脑绘画进行到一个更高的层次。
根据小学生的年龄特征，非常喜爱五彩斑斓的颜色。传统绘画中色彩的使用需要一定的色彩知识，色彩调配比较复杂，给许多初学者带来了困难；而电脑画中新颖独特的着色工具轻易地解决了这个难题。Windows“画图”程序中的“调色板”里包含着丰富的色彩。绘画时，可以根据需要随时改变前景色和背景色，给图画添上或擦去各种颜色，根据小学生自己的喜爱进行搭配，让学生在色彩的世界里尽情畅游，无拘无束地作画。
平常绘画需要准备多种工具，例如，中国画要用书画墨汁、毛笔、宣纸、国画颜料等；素描用的铅笔、橡皮擦；绘画工具繁多，不易准备，难以熟练掌握和使用。而电脑绘画就不一样，它只需要合适的绘画软件，如Windows操作系统中的“画图”软件，“金山画王”等，只需操作鼠标，就能在屏幕上随意而画。不必花钱买昂贵的纸、笔、颜料，更不会将颜料弄得满身都是；存取方便、随意涂画、绿色环保、经济实惠等等。
在电脑上绘画，学生能比较容易地能获得成功，看着自己的“大作”眉开眼笑，从中体验探索的乐趣……
如上所述，正是小学生酷爱电脑绘画的原因。 三、使用趣味绘画软件提高电脑绘画兴趣
如今的绘画软件丰富多彩，教学中选择适合小学生的绘画软件是非常必要的。“金山画王”，相信众多喜爱电脑绘画的学生对它很熟悉吧。看那美观大方、生动形象的画面；听那充满稚趣的声音、悦耳的讲解；自由选择那喜爱的背景音乐；点选那方便的工具箱、丰富的素材库；丢掉那不满意的作品入“垃圾桶”……学生动手操作游刃有余、灵活自在，莫不感叹“金山画王”真是小伙伴的知心朋友，真是一款优秀的国产软件。
一幅画绘制好了，再运用软件将它处理一下，效果更是非凡哦！学生的创作欲望被大大地激发了，跃跃欲试。
教师演示娴熟的电脑绘画技巧，构图合理大方、色彩搭配和谐，倾情力作，学生学习热情高涨，一定会“青出于蓝而胜于蓝”。 四、激情创作电脑绘画
学生掌握画图软件的使用方法后，可以由教师确定主题，如：确立以“美丽的春天”为主题，做到绘画有主题，有的放矢，播放优美、舒缓的轻音乐，教师进行情景描述，让学生展开想象的翅膀，飞到美丽的大自然、美丽的春天，让学生在这轻松、愉悦的氛围中绘画，有声有色、有动有静，其乐无穷。蓝天白云、青山绿水、鸟语花香、踏青醉春……有纯风景的幽静之美，也有人或动物的风景画的不同意境之美，乐在其中！
学生掌握了一定的电脑绘画方法，懂得了怎样表达自己的意幻、想法；就让学生自定主题作画。如此一来，可以充分激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，创作出独具风格的作品。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生间、学生间积极思维的互动中，让思维中的闪光点交相辉映、熠熠发光、绚烂无比；让他们体验成功的快乐、感受知识的乐趣，不断崩发创造的火花。 五、评价交流，拓展延伸
在这里，学生较容易地能获得成功，每每看到同学们对着自己的作品津津有味欣赏时，我便会及时采用多媒体网络教室的转播功能，让全班同学都来欣赏、点评；有时看到较满意的作品，我会用彩色打印机把画打印出来，让学生带回家自己保管，或者给家长看，让家长看到自己儿女的成绩；有时看到内容丰富、构思新颖的作品我会把它们上传到校园网，并在互联网上发布；让资源共享，快乐共享。起到“以点带面”的作用，诱发更多学生的创作欲望。
因此，教师要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦，从而更大地激发学生的学习兴趣。当然，教师对学生电脑绘画的要求应具有层次性，因人而异。在教学过程中，应该把重点放在软件的学习使用上。对能力强的学生可引导向美术技能方面深入学习；对一般学生应加强基础训练，经过一段时间的学习。使每个学生都学有所获。