发布时间 : 星期日 文章2017-2018学年八年级物理上册第六章第2节密度导学案新版新人教版更新完毕开始阅读1ffb1624094c2e3f5727a5e9856a561252d321a6
①铁和铝两种不同物质的相同点是 . ②不同点是 . ③为什么说密度是物质的一种特征？ （2）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？ 解析：从实验数据可以看出，同样物质的质量与体积成正比，质量与体积的比值是一个定值，不同的物质此比值不同，这说明此比值反映了物质的一个特性，物理学上通常用密度来表示物质的这种特性.为了探究密度是物质的特性，应选择多种物质做实验，这样才能说明密度是物质的一种特性，与物质的种类有关，同一种物质应进行多次测量，才能寻找规律，得出普遍的结论. 答案：（1）①它们的质量与体积的比值都是恒定的（或它们的质量与体积成正比）②它们的质量与体积的比值不同③同种物质的质量与体积的比值是恒定的，不同物质的质量与体积的比值不同，这说明质量与体积的比值即密度反映了物质的特性. （2）这样得出的结论才具有普遍性；不行；收集一组数据找不出质量与体积的关系. 33【例5】体积为0.5m的钢瓶内装有密度为6kg/m的氧气，某次电焊中用去了其3中1/3，则钢瓶内剩余氧气的质量为 kg，剩余氧气的密度为 kg/m. 33解析：钢瓶内氧气质量m＝ρV＝6kg/m×0.5m=3kg,用去其中1/3后，剩余氧气质量m剩余＝（1-1/3）m＝2kg, 33但剩余氧气体积不变,仍为0.5m,故剩余氧气密度ρ剩＝m剩V＝2kg/0.5m＝34kg/m. 答案：2 4
特别提醒：
气体无固定的形状和体积，只要容器内存在气体，它就会充满整个容器，即不管用去多少，其体积总等于该容器的容积.
难 题 解 答
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.
1.本节教材内容安排由浅入深，先让学生测量相同体积的不同物质的质量，发现它们的质量不等，由此得出结论：相同体积的不同物质的质量不同，即单位体积的不同物质的质量不同.接着进一步探究同种物质的质量与体积的关系，发现同种物质的质量与体积的比值是定值，即同种物质的质量跟体积成正比.综合上述两种探究的结果，水到渠成引出密度这个物理量.进而介绍密度的相关知识，如单位、定义式、密度的计算及应用等. 2.在充分调动学生的自主学习时，教师引领学生可以选取身边的物体让学生先猜猜，后测量探究，从而纠正平时“铁比棉花重”的错误说法.这样既强化了物理概念，又加深了对密度概念的理解.在自主探究的过程中，鼓励学生动手实验，积极参与探究活动，然后选择小组探究的结果评比，这样可以丰富教学氛围.让学生在探究学习过程中，通过交流、讨论、发表自己的见解，体验到自己探究学习的价值和愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心. 3.教师在讲解密度计算公式的应用时，应选取日常生活中典型的事例，如牛奶的鉴定、黄金首饰的鉴定，这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性、积极性和创造性.教师在评讲的过程中应重视计算题的书写格式规范：要求单位统一，有必要的文字叙述. 教学过程中老师的疑问：
备课笔记
教 学 反 思 教师点评和总结