发布时间 : 星期一 文章人教版六年级下册语文复习教案更新完毕开始阅读20155e66eff9aef8941e0687
（3）拟人。 借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。 运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。 （4）排比。 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。 2、练习： 读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。 （1）飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。 （2）井冈山是中国革命的摇篮。 （3）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （4）他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 （5）茉莉花开，香飘万里。 二、学生讨论。 三、教师小结。 第三课时 一、故事导入。 二、结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病 三、最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。 （学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：） 常见的病句类型有： （1）成份残缺。即句子不完整。 （2）搭配不当。 （3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 （4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 （5）不合逻辑。 （6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 （7）形容不当。 四、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号进行修改，说说自己是怎样进行修改的。 五、老师帮助学生归纳修改病句的方法： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思。 ②查：查出病因。 ③改：对没有表达清楚的部分进行修改。 ④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。 六、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。 ◆阅读理解 复习目的： 能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。 复习重、难点：复习阅读理解方法。 复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。 复习课时：2课时。 第一课时 一、谈话导入： 二、出示短文，学生归纳阅读短文的方法。 1、划分段落层次： 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢？ 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 2、划分文章段落、概括段意。 划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法： 找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。 抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。 用小标题的方式进行概括。 3、写文章的主要内容。 抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。 抓主要内容的方法有：1.把各段的段落大意连起来，稍加整理；2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容；3.根据文章的标题，加以补充。 第二课时 一、怎样修改一段话。 前面我们已经复习了修改病句，修改一段话，是修改病句的综合训练，应作为复习重点。首先巩固一下修改病句的符号，然后让学生知道修改一段话应化整为零，先逐字逐句推敲，然后再统观全段。按修改病句的步骤进行。 （1）读，仔细阅读这段话，了解这段话要表达的意思。 （2）找，分别找出错别字，用词不当、词语搭配不当、前后矛盾或重复、语序错乱的地方。还要找出用错标点的地方。 （3）改，用修改符号把这些错误改正过来。 （4）查，改后要再读，进行认真检查。 二、修改下面两段话。 （1）下面一段话中有三个用错的标点，两个错别字，两个病句。 今天是植树节。早晨七点多钟。大家就连续来到街心花圆。嗬，来的人真不少。有青年人、老年人、中年人、小伙子、还有很多小学生呢！我头带着草帽肩扛着铁锹也来参加劳动了。 （2）下面一段话中，有三个错别字，两个病句，两个用错的标点。 我非常喜欢酷爱书法，无论是刚劲有力的大字还是清秀玲珑的小楷。我对它们都有特殊的感情。炼笔挥毫已成为我生命中必不可少的内容。家里人都希望我能在这方面有所长进。我决不辜服他们的愿望。 ◆复习课文 复习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，巩固理解课文的内容。 2、背诵相关的课文及古诗。 复习重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。 复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。 复习课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示复习内容。 正确、流利、有感情地朗读课。 二、提出朗读课文的要求： 正确、流利、有感情。 如何作到正确、流利、有感情地朗读课文？ 学生回答，教师总结。 三、掌握背诵课文的方法。 背诵是我们语文学习的一种方法。对理解和感受课文，学习课文写作方法，提高写作能力都有利。而且可以养成认真读书的习惯，有利于积累词汇、提高写作能力，发展记忆力。本册书虽然背诵的段落不多，但也需要掌握背诵的方法，提高背诵课文的兴趣。 怎样背诵课文呢？ （1）要在理解的基础上练习背诵。不仅要理解课文基本内容，还要理解段落中每句话甚至每个词的意思。如果不理解，死记硬背，文章记得不牢，容易遗忘。 （2）背诵一段话，可以先看看这段话有几句话，它们之间有什么关系。也可以采用段中分层的方法，一层一层地背诵就可以减轻负担，背起来容易记牢。 （3）出声朗读是背诵课文最好的办法。朗读过程中眼、口、耳等器官并用，有利于大脑皮层形成暂时联系。朗读时还要边读边想，把语言文字变成形象的画面，更便于记忆。 四、背诵相关的课文及古诗。 1、找出本册要求背诵的课文及古诗。 2、四人小组共同背诵。 3、教师巡堂指导。 第二课时（复习积累古诗） 1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？ （出示三首诗）： 2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？ 3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背） 4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？