发布时间 : 星期日 文章岳阳楼记教案更新完毕开始阅读2111bbd427fff705cc1755270722192e45365869
讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。 10、提问：“古仁人之心”是怎样的？ 讨论并归纳：
内涵是“不以物喜，不以己悲”。 11、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？ 讨论并归纳：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其 君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。 12、提问：“进”指什么？“退”指什么？ 讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖 之远”，不在朝廷上做官。（借代） 13、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？
讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现 箴之意。
14、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之 乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
15、提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的？
讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜?则忧其君’调明“古六人之 心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。
三、写作特色：
1、繁简得宜，层层蓄势。
2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。 3、骈散结合，词语富有生命力。
四、文章主旨：
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
五、教学小结：
本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出 议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。
六、布置作业： 1、完成课后练
习一、二、四题。 2、预习《醉翁亭记》。
教学反思：
附译文：
庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。到了第二年，政务推
行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修 建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面， （并）嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
依我看来，那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。它连接着远方
的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，无边无际。清晨，湖上洒满阳 光；傍晚，又是一片昏暗，景物的变化无穷无尽。这些就是岳阳楼的壮 丽的景象。前人已经描述得很详尽了。然而，（此地）北面通向巫峡，南 面直达潇湘，被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，他们 观赏景物时的心情大概有所不同吧？
在那春雨连绵不断，整月不晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪
翻腾到空中；日月星辰的光辉消失了，山岳也隐藏在阴霾之中；商人和 旅客无法通行，桅杆歪斜，船桨折断；（特别是）在傍晚时分，湖上一片昏 黑，（只听到）老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼来， 就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，（再） 抬眼望去，尽是萧条的景象，（必将）感慨横生而十分悲伤的了。 待到春风和煦，阳光明媚（的日子来临），湖面平静，天光和水色交
相辉映，碧绿的湖水一望无际；沙洲上的白鸥时而展翅高飞，时而落下 聚集在一起，五光十色的鱼儿游来游去；岸上的主革和小洲上的兰花， 香气浓郁，颜色青绿。有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里， 湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块壁，静静的沉浸在水底，渔夫的 歌声也响起来了，一唱一和，这样的乐趣，真是无穷无尽！这时人们登 上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都被置之度 外，（于是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了极点。
唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟
上面说的那两种表现不同，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因环境 顺心而高兴，也不因个人失意而悲伤；在朝廷做官就为平民百姓忧虑； 退处江湖就替君主担忧。这样看来，进朝廷做官也担忧，退处江湖也担 忧。那么，他们什么时候才快乐呢！大概他们一定会说“担忧在天下人 之前，享乐在天下人之后”吧！啊！除了这样的人，我还能扣谁同道呢！ 写于庆历六年九月十五日。
1．这篇文章是千古传诵的名篇，立意高远，文采斐然，句式整齐中见变
化，尤其便于朗读。教学中要特别注重引导学生反复诵读、品位，体会文章的特点，理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
2．引导学生自读，以自主、合作、探究为主，充分发挥小组合作的优势，教师在学生自读的基础上启发引导。
学习目标：
1、疏通文意，理清文章思路。
2、理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
学习重点：
疏通文意，理清文章思路，学习和积累文言词汇。
学习难点：
理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
预习任务：
1、对照课下注释，能翻译全文。可以小组合作完成。
2、课外搜集有关“古仁人”的名言警句。
教学过程：
一、导入：
同学们，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。因此，有人说，岳阳楼就是一部文学史，连范仲淹也说“前人之述备矣”，面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼那样“眼前有景道不得”，而是另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使《岳阳楼记》从此名于世，传于后。今天，让我们走进课文，一起探讨一纸文章天下传的奥秘吧！
二、明确学习目标。
找一生读本节课的学习目标，大家共同明确学习任务。师：本节课的任务比较的重，要想顺利完成任务，就要靠大家肯自学，会合作，大家有没有信心呢？ 师：“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？学生讨论，多媒体出示。（《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。） 三、初步感知，自读疏通文意。
1．有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
2．读懂文句，小组合作完成译文。
借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。如：
实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱
(动词)谪、属、把
虚词：夫、斯、其、微、则、然则
四字短语：政通人和百废具兴浩浩汤汤横无际涯 朝晖夕阴 气象万千
淫雨霏霏阴风怒号浊浪排