发布时间 : 星期日 文章小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册《生日》教学设计更新完毕开始阅读21bea0606394dd88d0d233d4b14e852458fb39a9
生日 施皓天
一、 教学内容
北师大版《小学数学四年级上册》P83-84. 二、 教材分析
学生之前已在简单统计活动中积累了一些经验。本节课将在此基础上认识条形统计图。教科书主要是结合学生的实践活动及统计过程应到学生开展学习，进一步发展学生的统计观念。
本课教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。 1、 设计有效的统计活动，积累发展统计活动的经验。
2、 注重在统计过程中学习表示数据的方法，培养数据分析观念。
3、 注重从统计图表中获取信息，通过分析数据培养学生数据分析观念。 对于统计的学习，学生需要经历统计的过程：提出问题、收集数据、整理与表示数据、分析数据等。围绕这个过程，教科书首先补充了按月份划分季节的知识，设计了调查班里同学生日所在季节的数学活动，并以此学习背景设计了三个问题：第一个问题是经历收集数据的过程；第二个问题是用涂格子的方法表示数据；第三个问题是借助统计图的直观，分析数据，了解数据所蕴含的信息。 三、 学习目标
1、 结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示与分
析的过程，积累统计活动的经验。
2、 认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。 3、 体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。 四、 教学重难点
重点：通过实例认识条形统计图，能根据统计结果提出和回答简单的问题。 难点：经历简单的统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，会进行简单的数据分析。 五、 教学准备
作业纸、便利贴、多媒体课件 六、 教学过程 （一）课前谈话
同学们，今天我们将在录播教室学习这一节数学课。你们来过这里吗？已经第四次了？那么我想教室后面有什么你应该再清楚不过了。后面有这么多的摄像机，一会儿大家的一言一行都会被录下来。你们紧张吗？紧张，那么我想克服紧张最好的方法就是我们大家都好好表现。所以一会儿希望大家能够好好表现，然后施老师也好好表现。你们能做到吗？能做到的同学请坐端正。你们的桌子上有一张作业纸和一张便利贴，请把它们放到课桌的左上角。现在开始上课。
设计意图：明确教具、学具在本节课中的作用，强调课堂的纪律。 （二）过生日的体会
1、同学们有没有最近过生日的，请举手！ 请你说一说你过生日的体会。
好，总的来说，你还是很高兴的。因为有礼物、有蛋糕，但更重要的是由很多的好朋友一起分享了你的快乐。
2、自己的生日，大家都很熟悉，那么你知道其他人的生日吗？怎么知道的？ 哦，方法非常多，有人家告诉你的，还有自己去问的，还有人家请你吃饭了
就记牢的。看来又一次印证了那一句老话，“吃别人的嘴软啊”。
（三）数据的收集
1、同学们，你们知道施老师的生日在哪个季节吗？
好，猜春夏秋冬的都有。那么，这样漫无目的的猜是不是不容易猜对，所以施老师还要告诉你们我的生日。听清楚哦，施老师的生日是2月28日。你觉得是哪个季节？
有说春季的，也有说冬季的。那么为了一会儿的学习更加方便，我们来统一一下，三月、四月、五月是春季，六月、七月、八月是夏季，九月、十月、十一月是秋季，十二月、一月和二月是冬季。
2、记牢了吗？好，刚才你们知道了施老师的生日，那么现在施老师也想知道你是哪个季节出生的，我要怎么办？
刚才我听到了一个词，统计。（板书：统计） 一个一个的问？太费时间了吧。 开火车？好像还是不够快。
举手？虽然快起来了，但是好像比较乱。
3、那么，有没有既节约时间又不容易数错的方法呢？ 我们一起来看一看笑笑和淘气有什么好方法？
请男同学和女同学分别读一读淘气和笑笑说的话。每人在纸条上，预备齐。 现在请你拿出桌子上的便利贴，写上你的姓名和出生的季节。（板书：春、夏、秋、冬）
请第一大组先来贴上你们的便利贴。贴在相应的季节后面。 现在我们发现冬季人数比较多，那么我们是不是可以估计我们班冬季出生的人最多？
为什么不同意？对了，因为这只是一个大组，还不能够代表全班。所以我们应该继续统计。
分别请剩下的三个大组上台贴便利贴。
那么从这里我们可以数出四个季节分别有多少人，加起来是不是刚好等于班里的总人数？
所以你们同意这种方法吗？ 那么为了保险起见，我们是不是应该来验证一下。请四个同学分别上来检查一下有没有贴错的。
（四）数据的整理
1、那么这一个方法有什么缺点呢？
对了，呈现出来的结果还是比较乱。那么我们是不是应该来整理一下。 看大屏幕，这里有一个表格，对了叫做统计表。 请你把刚才的结果填在统计表里。
2、刚才又是贴又是填统计表，我们还有更加直观的方式呈现这个结果吗？ 来听一听智慧老人的话。他说可以把结果涂在格子里，每个格子代表一个人。现在，请大家在作业纸的格子里画一画、涂一涂，有几个人就把几个格子填上颜色。
实物投影展示学生画的图，并不断进行完善。 （五）数据的分析
从这个图中你发现了什么？
（1）冬季人最多，秋季人最少。怎么看出来？对，哪个长就哪个人多。
（2）图是一条一条的，一条代表一个季节，共4条。
一条一条又是用来统计的图，我们可以把它叫做什么？对了，条形统计图。（补充板书：条形统计图）
从条形统计图中我们可以更加清楚的看出数量的多少。 如果施老师要你猜一下班里的某个人是哪个季节出生的，你最愿意猜哪一个季节？为什么是冬季？因为人最多？如果施老师要你猜的是XXX同学呢？（选一个不是冬季出生的学生）
是不是就猜错了。
这说明了我们可以根据条形统计图来猜测结果，但猜到的只是可能性比较大的，并不一定就是对的。
（六）练习巩固
9、同学们，你们都会画条形统计图了吗？会画了，那么施老师要来考一考你们，看看是不是真的会。
这是哪里？对了，红小的食堂。 出示四种汤的图片。
你们最喜欢哪一种？全喜欢，但咱们中午只有一个汤。食堂的叔叔早上和施老师说了，要我们班的同学来帮他统计一下哪一种汤最受欢迎，他以后一定多烧这一种。
那么我们现在来举手表决一下。请大家完成这一个统计表。
现在，请你们用条形统计图表示出这个结果。请XXX同学到前面来画。 大家同意他画的吗？同意，那么恭喜大家，答对了。
10、你们真厉害，这么短的时间内大多数人都已经掌握了，那么我相信这一定和你们对学习的热爱是分不开的。施老师相信，热爱学习的你一定也喜欢看书。
（出示题目：统计图书） 班里要设立一个图书角，想要了解一下你们最喜欢看什么书，然后再来买书，我们先举手表决一下并且完成统计表。
根据统计表，请你画出统计图。 （七）小结
同学们，这节课我们学习了什么？学习了条形统计图。那么我们的生活中其实也有很多的条形统计图，只要你留心观察总是能够发现。用了条形统计图，我们的统计是不是就变得更加的清晰明了了。好，这节课我们就上到这里。下课！