发布时间 : 星期日 文章2019九年级语文下册第四单元诵读欣赏文笔精华(十二)课时作业苏教版更新完毕开始阅读21c3794e0d22590102020740be1e650e53eacf00
诵读欣赏 文笔精华(十二)
1．根据拼音写汉字。 zǐ()妹 花bàn() 菡dàn() qī()斜 2．冰心，原名________，著有小说《__________》《____________》等，诗集有《________》《________》等。
3．下面的句子与“母爱”无关的一项是() A．爱子心无尽，归家喜及辰。 B．慈母手中线，游子身上衣。
C．世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 D．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
(一)阅读《往事(之七)》，回答问题。
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多：不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
七，二一，一九二二 4．这篇文章，从________写起，触动了情思，抒发了对母亲__________________之情。 5．文章的二、三两段交代八九年前的往事的作用是() A．说明“我”喜欢莲花已不是一天两天了。
B．抒发对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。 C．写一段趣事，丰富文章的内容，引起读者的阅读兴趣。
D．借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。 6．请写出“我”的心情变化的过程。
烦闷——________——____________——感动
7．文章写莲，先进行平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写
有什么作用？
8．莲花有很多，作者只择其中两朵来写，采用了什么表现手法？这样写有什么作用？
9．作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，是因为什么？
10．“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这几句话在全文中有何作用？
11．文章围绕“红莲”共写了哪几个场景？请用简洁的语言概括这几个场景。
12．作者由荷叶覆盖红莲联想到了自己的母亲，进而歌颂母爱，这是一种怎样的写法？你还能由母亲呵护孩子联想到其他的场景吗？
(二)阅读下文，回答问题。
回家去问妈妈 毕淑敏
①那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到丝绸之路上僻
远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇黏在一起……一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：“在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。
②妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成？以前我一说起带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再啰唆。
③我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难，才知道发生在安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。
④我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮蔽，但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的含义彻夜思索……我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀？从此，母亲就真的噤了声。
⑤蓦然回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱点、异于常人的禀赋……从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。我们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。
⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写的。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。
⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。
⑧一定要赶快啊！生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。
⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的记忆。
(选文有删改) 13．本文写了一件什么事？这件事引发了作者的哪些感悟？(感悟答出两点即可)(4分)
14．如何理解第④段中画横线句子的含义？(3分)
15．从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。(4分)
16．联系上下文，说说第⑦段在文中的作用。(4分)
详解详析
1．姊 瓣 萏 欹
2．谢婉莹 斯人独憔悴 去国 繁星 春水 3．D
4．莲花 呵护儿女成长的感动 5．D
6．不适意 不宁的心绪散尽了
7．[解析] 本题考查对铺垫这一手法的理解能力。解答此类题，首先要理解铺垫手法的含义及运用方法。铺垫就是在描写重点对象之前先预先布置局势，安排一些情节、场景作为征兆，然后在下文引出对重点对象的描写，产生震撼和突出的效果。从这方面入手考虑，就会明白作者在写红莲之前，先写故乡园院里的莲花的用意了。
[答案] 红莲是全文着力用墨的重点。作者先进行平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
8．[解析] 本题考查衬托手法。衬托手法的作用就是以次要的描写对象衬托主要的描写对象，以此使主要的描写对象更加突出，引人注意。本文作者描写的重点是红莲，写白莲只是为了更好地衬托红莲的幸福，以此来表达对母亲的赞美之情。
[答案] 衬托手法。两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福。
9．[解析] 本题考查对重点语句的理解能力。此类题目要结合全文内容和作者的思想感情来解答。作者写这篇文章主要是想表达对母亲的感恩之情。所以要围绕这个中心展开，不能偏离此中心。
[答案] 荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨，因此，作者被感动了。 10．[解析] 解答此题，要先弄清楚句子的含义，然后再判断是否为中心句。一般中心句的作用就是点明主旨，深化主题，卒章显志。本文以此句结尾，有很强的抒情意味。
[答案] 简单的几句就点明了主旨，深化了主题。结尾宕开一笔，留给读者更多的想象空间。自然界的雨点是可见的、有形的，而“心中的雨点”涉及的面很广，内容纷繁，这就把母爱推向高潮。
11．场景一：莲花初开——大家欢喜。 场景二：红莲绽放——引人注目。 场景三：雨打红莲——心绪不宁。 场景四：荷叶荫蔽——深受感动。 12．借物抒情的写法。联想场景示例：母鸡在自己的小鸡遭遇危险时张开翅膀保护小鸡。 13．[解析] 体会作者的感悟要抓住文章中抒情或议论的句子，深入理解。
[答案] 事件：“我”游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着“我”走过安西的往事。感悟：①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲；②母亲是最了解我们的人，我们最想要的真诚就在母亲那里；③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。
14．[解析] 理解句子的含义，就是要理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述的人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。结合语境理解关键词，或借助生活经验理解句子所讲的道理，就是解答这类问题的方法。