发布时间 : 星期二 文章Unit 5 Music 单元测试题 2 必修2更新完毕开始阅读2265c46680c758f5f61fb7360b4c2e3f5627256c
23. C。写作目的题。由第二段中的We’ve been given the chance ... pick your brains about a couple of things可知，Dan有机会参加留学项目，而Ellie去年曾参加过该项目，因此，Dan想要询问Ellie一些相关的问题。
B篇
主题语境：人与社会——艺术
本文是记叙文。Andrew Feldman 获得了2018年度全美高中生音乐剧奖的最佳表演奖。
24. B。推理判断题。由第四段中的The finalists received a week of training ... (TSOA) before the awards event可推断，在颁奖仪式之前，Feldman和其他决赛选手一起在帝势艺术学院接受了一周的培训。
25. B。细节理解题。由倒数第二段中的Winning the Jimmy Award is not something I even imagined可知，Feldman并没有想到自己会获得吉米奖。
26. A。细节理解题。由最后一段可知，Feldman创办公司是为了在资金上支持某慈善组织。
27. C。主旨大意题。通读全文可知，本文报道了2018年全美高中生音乐剧奖获得者Andrew Feldman。
C篇
主题语境：人与社会——艺术
本文是说明文。文章介绍了2018年纽约国际儿童电影节的情况。
28. A。细节理解题。由第一段中的Until March 18和第二段中的Since February 23可知，该电影节持续了三周多的时间。
29. D。细节理解题。由第四段中的Tom has to save the zoo’s baby elephant, Buster, from being killed in the war可知，在该电影中，主角Tom拯救动物园的小象，使它在战争中幸存。
30. C。推理判断题。由第五段中的Gabriel Bieller所说的话It really taught how kids could make a difference可知，他认为该电影对小孩子有教育意义。
31. B。推理判断题。由倒数第三段中的Hector Saxe is the immediately dislikeable ... all about rules可知，Hector Saxe一出场就不招人喜爱，他一开始的管理工作列满了条条框框的规定，因此推断他给观众的第一印象是非常严格。
D篇
主题语境：人与社会——社会
本文是议论文。建造办公楼时，职员的需求会被考虑在内。作者认为建学校时，也应该将学生的需求考虑在内，改善学生的学习体验。
32. D。细节理解题。由第一段中的One afternoon about six years ago以及we put all classroom furniture on wheels可知，六年前，该校教室的陈设都变成有轮子可移动的家具了。
33. B。篇章结构题。如果带轮子的椅子能让成年人更舒适、工作更高效，那么就有理由认为，它们（这种椅子）也能在学生身上产生同样的影响。
34. C。推理判断题。由第三段中的done in-depth research on workspaces以及they find that ... 可知，作者通过引用一些组织的相关研究发现来帮助说明新教室设计理念的优点。
35. D。细节理解题。由最后一段中的the student experience以及put thoughtful student-centered design at the forefront of school design可知，作者认为，在设计建造学校时，应考虑学生的切身体验，将以学生为中心的设计放在第一位。 第二节
主题语境：人与自我——生活与学习
本文是议论文。要不要参加课外活动对于许多学生来说是个需要权衡利弊的问题。
36. E。本空为本段的主题句，本段主要阐述了参加课外活动的学生们在学习方面表现更突出，即参加课外活动的好处。
37. F。本空是对前一句的举例说明，且下一句中的we became friends与F项中的I met my best friend在语意上相关。
38. C。由本空前一句可知，本段开始阐述参加课外活动的弊端；而本空后面的内容是对本空的进一步解释说明，阐述的是其中一个弊端，即让学生们更繁忙。 39. B。B项内容与下一句形成因果关系，本空后面的This situation指代B项内容。
40. G。本空前一句与G项内容形成转折关系，即课外活动虽有好处，但学生们需要恰当巧妙地安排时间，以应对繁忙的生活。
语言知识运用 第一节
主题语境：人与自我——生活与学习
本文是记叙文。作者上小学时，因自己的种族和肤色不同倍感自卑。升入中学后，她开始意识到自己以前的想法是错误的。后来，在朋友鼓励下参加选美比赛夺冠后作者的态度完全发生改变。
41. D。由下文中的 If kids asked why they wore headscarves, I’d say, “Those aren’t my ...” 可知妈妈一走，“我”和妹妹就会“摘掉（take off）”头巾。
42. A。由下文中的My sister and I were the only people of color in our school可知，对我们来说，并不是只有戴头巾这一个“问题（problem）”。在学校里，我们的肤色和其他人也不同。
43. B。由上文中的My sister and I were the only people of color in our school以及本句中的called us monkeys more than once可知，此处表示孩子们不止一次“嘲笑（laughed at）”我们。
44. A。由下文以及本句中的My parents had come to the United States as refugees in 1998, and we were born a year later可知，我们从小就说索马里语，grew up符合语境。
45. C。由上文中的Kids ... called us monkeys more than once以及we ...speaking Somali可知，此处表示学习英语既有利也有弊，因为它“使（allowed）”“我”能够理解大家对我们的议论。
46. C。47. D。由上文以及本句中的my sister and I were ashamed to have friends over可知，在家里妈妈“只（only）”做索马里餐，“因此（so）”我们不愿意请朋友来家里做客。
48. D。由最后一段中的Now I am ... the Somali language again. I forgot so many parts of my own culture可知，此处表示我们也不讲索马里语了，stopped符合语境。
49. B。50. A。由上文中的My mom used to drive my younger sister and me to primary school. As soon as her car was gone, we’d ... our headscarves以及my sister and I were ashamed to have friends over可知，“我”父母“来（came to）”学校时，“我”
会在他们后面走，保持十步远的距离。其他小孩问“我”他们为什么要带头巾时，“我”会说他们不是“我”“父母（parents）”。
51. B。由上文可知，作者上小学时，因自己的种族和肤色不同倍感自卑。结合本句中的I started at a middle school for students of different races和下文中的I wanted to change those in my position可知，“我”开始意识到自己以前的想法是“错误的（wrong）”。
52. D。由下文中的my students以及telling kids to ... themselves可知，“我”在一处难民营给孩子们进行课外辅导，taught符合语境。
53. C。由上文可知，作者上小学时，因自己的种族和肤色不同倍感自卑。结合上文中的I wanted to change those in my position可知，此处表示“我”一直强调“我”的学生很美，他们的出身并不低下，beautiful符合语境。
54. A。由下文中的I said, “How can I be a beauty queen if I’m not pretty?”可知，一位朋友“鼓励（encouraged）”“我”参加Miss Africa Utah选美比赛。
55. D。由上文可知，作者上小学时，因自己的种族和肤色不同倍感自卑。结合上文中的I wanted to change those in my position可知，此处表示“我”告诉孩子们以自己为“荣（proud）”。
56. B。由下文中的when I went on stage可知，“我”“参加了（entered）”比赛。 57. A。由上文中的my parents both had to work the night of the contest以及本句中的But可知，比赛当晚，“我”的父母都得上班。但是当“我”站在舞台上时，“我”看到他们的朋友们来了, sent符合语境。
58. B。由上文中的the contest以及本句中的cheered可推断，此处表示作者夺得了“冠军（winner）”。
59. C。由上文可知，作者上小学时，因自己的种族和肤色不同倍感自卑，不愿意带头巾，也不愿意讲索马里语。结合本句中的again可知，“我”现在又在“学（learning）”索马里语。
60. C。由上文中的When I started at a middle school for students of different races, I began to realize I had been ... I wanted to change those in my position以及后来参加选美比赛可知，此处表示“我”曾经忘记了自己文化中的许多东西，现在“我”再也不想丢掉它们了，故填never。