发布时间 : 星期六 文章基于学生经验的作文教学研究-2019年作文更新完毕开始阅读22671873b42acfc789eb172ded630b1c58ee9b45
而推动他们写作能力的提高。那么如何指导阅读呢？ 在阅读指导中，我先根据不同学生的喜好向他们推荐多种类的书目如科普类、小说类、经典故事类、优秀作文等，再根据不同种类的书籍向学生提出不同的要求。例如，针对科普类的文章只要求学生记住相关感兴趣的知识，向家长说说你的收获；对于小说、故事类的文章则要求说大概内容，谈体会；对于阅读同龄人写的优秀作文后指导学生交流作文的成功之处以及不足之处，让学生在说的过程中明白什么是细节、如何进行细节描写等。而对于经典作品的阅读则鼓励学生摘抄优美词句，并有选择性地背诵下来。学生有了明确的要求和阅读目标后，读起书来更有针对性了，语言的积累也丰富起来。
指导学生阅读，不仅要给学生指明方向，更重要的是需要运用技巧激发他们的兴趣。在班上，我开展了许多丰富多彩的读书活动，如“好书推荐会”“同读一本书”“评选书香少年”等活动。三年级上学期开学时，我向全班推荐了《淘气包马小跳》《单翼天使不孤单》《我的同桌是班长》等一系列学生爱阅读的书目。一开始，我先拿着《淘气包马小跳》系列的一本书向学生绘声绘色、娓娓动听地讲述了一个精彩片断，接着鼓励全班同学都来阅读这一系列的书，同步读，定期交流谈读书的体会……慢慢地，我发现班上有越来越多的学生喜欢三五成群地聚在一起，一边阅读，一边讨论着马小跳、夏林果、毛超……就这样，班上的学生一个一个地爱上了阅读。三年级下学期，我又向学生推荐了中国
儿童快乐阅读系列的《红楼梦》《水浒传》《西游记》等组织全班一起读，因为这些古典名著很难读懂，前几回我就带着读，几乎是读一句讲解一句，再慢慢放手，最后我再预告下回内容，引发他们读书的兴趣，让他们独立地读。在学生读书的过程中，我及时鼓励表扬，积极开展竞赛。慢慢地，学生阅读的兴趣越来越浓了，同时他们在广泛的阅读中也积累了丰富的语言。如今，全国上下都在进行“倡导全民阅读，建设书香社会”的活动，作为教育工作者更应该抓住这一有利时机，培养学生多读书、读好书。 三、破解“有法可依”――读写结合，授之以渔 丁有宽老师曾说过：读写结合，相得益彰；读写分离，两败俱伤。可见，作文教学应和阅读教学结合起来，这样，既可消化“读”的内容，又可以提高“写”的水平。小学语文课本中的课文都是文质兼美、典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。关键是教师要精心选择指导习作的内容，并对例文进行巧妙的指导，这样可以使学生对文章的内容、结构甚至修辞有更深的认识，给学生提供借鉴的对象和创造的依据，从而使习作教学成为有源之水、有本之木。例如，在教学《乡下人家》一文时，我发现文中的拟人句生动有趣，是学生学习修辞手法的好例子，于是我适时地引导并要求学生仿照这些语句选择生活中熟悉的事物加以描写，结果产生了意想不到的效果。 例：出示三个句子。
（1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的
笋，成群地从土里探出头来。
（2）从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
（3）月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”
师：大家轻轻地读一读。谁的火眼金睛最先发现这三个句子用了哪种写法？
生：我发现这些句子都是拟人句。
师：你的眼睛真亮，那么请问，你是从哪些词中看出这是拟人句呢？
生：第一句是“探出头来”，第二句是“率领和大踏步地走来走去”，第三句是“唱起歌来”。
师：哦，老师明白了，你是抓住动词来判断拟人句的，对吧？说得真好，请坐。我们来看，这三个动词都是人特有的动作，现在却把它用在花儿的身上，也就是说作者把植物当作人来写了，对吧？这样写法就叫拟人手法。（稍停）
师：作者为什么要用拟人的手法来写呢？如果我把第一句改成这样，不用拟人的写法，请你比较一下，哪句写得更好？（展示：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里长出来。）
生：第一句写得更好。因为“探”是人的动作，而“长”不
是。
生：第一句的“探出头来”让人感觉春笋很可爱，像个小孩子。
生：用拟人手法可以让人感觉这事物很生动，很形象。 师：大家真是会学习，正像同学们所说，把春笋“长出来”写成“探出头来”就把事物写活了，写出了春笋的生机勃勃，还把春笋往外长的心情也表达出来了。你知道这是一种什么心情？ 生：迫不及待的心情。
师：那么你能读出这种迫不及待的心情吗？请你试试。（生读）
师：我不仅听出了你的迫不及待，还感受到你觉得非常新奇。来，同学们，咱们一起带着这样的感觉再来读一读。（生齐读）下面两个句子又好在哪里呢？ 生答略。
师：刚才我们一起赏析了三个拟人句，作者不仅把乡下人家的景色写得迷人，还表达了作者对乡下景物的热爱之情。接下来，我们就来学习用拟人的手法，把乡下人家的花儿写得更加迷人。请一个同学来读读这句话。
（多媒体出示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令，顺序开放。） 师：要把句子写成拟人句，首先得找到―― 生：动词。