发布时间 : 星期三 文章福建师范大学17年8月课程考试《现代汉语(一)》作业考核试题_答案更新完毕开始阅读2294b00b2d60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2bf
现 代 汉 语 （一）期 末 考 试
1.归类题：（20分）
（1）刃 火 川 渴 休 上 江 磊
答：象形字 火、川 ；指事字 上、刃 ；会意字 休、磊 ；形声字 渴、江 。
（2）把部位相同的字归为一类：
辽 刚 忝 固 裨 匣 思 旬
答：左右结构 辽、裨 、刚 ；上下结构 辽、裨 、刚 ；内外结构 固、匣 、旬 。
（3）把形旁和声旁组合方式相同的形声字归为一类：
花 把 阔 问 切 盒 娩 战 裳 府 辨 零
答：左形右声 ；右形左声 ；上形下声 ；下形上声 ；外形内声 ；内形外声 。
答案在下页
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答：左形右声 把、 娩 ；右形左声 战 辨 切；上形下声 裳、盒 零 花 ；下形上声 ；外形内声 阔 府 ；内形外声 问 。
2.分析音节结构（18分） 韵 母 音 节 声 母 声 调 韵 头 韵 腹 韵 尾 ü 去声 月 y y e 光 球 蹦 轮 水 g q b l sh u i e u u a o n e e ng u g n i 阴平 阳平 去声 阳平 上声
3.分析下列合成词的结构类型：（12分）
肉麻：偏正 云集：联合 动员：动宾 扩大：补充
船只：偏正 月亮：偏正 放牧：动宾 面熟：主谓
4.分析下列各几组句子中划线的词之间的意义关系，并指出哪些是多义词，哪些是同音词。（10分） （1）A、他胸前别着校徽。
B、过马路别乱跑。
（2）A、他说话的神气特别认真。
B、少先队员戴着鲜红的领帽，显得很神气。 C、他神气活现。
（1） 别是多义词 （2） 神气是多义词
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5.通过下列句子来分析儿化的作用：（10分） （1）我们的头儿不停地摇着自己的头。 （2）校长画了一幅画儿。 （3）人活着就得做活儿。 （4）他瞪大眼盯着那个眼儿。 （5）他在信中给我透了个信儿。
（6）小孩儿长着苹果脸儿，骑着小马儿，拿着鲜花儿。
（1）我们的头儿不停地摇着自己的头：“头”是人体最上部或动物 最前部长着口、鼻、眼等器官的部分，“头儿”是头目、领导，儿化有区别词 义的作用。 （2）校长画了一幅画儿：“画”是动词，“画儿”是名词，儿化有区别 词性的作用。
（3）人活着就得做活儿：“活”是动词，“活儿”是名词，儿化起到区 别词性的作用。
（4）他瞪大眼盯那个眼儿：“眼”是眼睛，“眼儿”是小孔，儿化起到 区别词义的作用。
（5）他在信中给我透了个信儿：“信”是书信，“信儿”是消息，儿化 具有区别词义的作用。
（6）小孩儿长着苹果脸儿、骑着小马儿、拿着鲜花儿；这里的儿化有表 示细小、可爱、亲切的修辞效果。
6.普通话中的声母和辅音有何不同？韵母和元音有何不同？（10分）
答：声母虽然主要由辅音充当，但声母和辅音并不相等，有的辅音不作声 母，只作韵尾，如 ng；有的辅音则既可以作声母，也可以作韵母中的韵尾， 如 n；有的音节的开头还可以没有辅音声母，即零声母。可见，普通话中的辅 音是大于声母的。 韵母虽然主要由元音充当， 但韵母和元
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音也不相等， 韵母不仅可以由一个 元音或两个、三个元音组成，而且也可以由元音加辅音构成，可见，普通话中 的韵母是大于元音的。
7.结合教学实际（或自己学习普通话的实践），谈谈在普通话教学中，如何帮助学生克服方音的影响？（选择几个例子说明即可。最好是语音、词汇、语法三方面各有例子。） （10分）
答:教师不能一味的指出学生的语音缺陷和不足，对她们进行批评， 会使学生丧失学习的热情和积极性。在指出她们语音缺陷的同时也表 扬各自的优势和长处，并让她们去当一回“小老师”，指导其他同学。在指导的过程中，彼此会将知识点记得特别牢固。
如辅音“n”和“g”的教学,这是普通话语音教学中的一个难点问题,这几个音很多学生是分不清的。区分“n”与“g”主要从舌位和口形两方面着手,给学生讲清楚“n”的舌位靠前,并指出舌尖要能够抵到牙齿上,唇形是较闭合的.而“g”的舌位靠后,唇形较为张开。同时做夸张性地示范发音,使学生对这两个音有初步的认识，在教学过程中点明这些现象,列举大量实例,举一反三,可以使学生少走弯路,加深印象。
8.请以“鲁迅”一词为例，说明专有名词是否具有概括性的特点。（10分）
答:“鲁迅”虽然是一个专有名词，但是概括了不同时期的（童年，少年，青年，中年，万年）的鲁迅。在各个时期他的外貌，习惯等可以有所不同，但总有一些共同的东西足以表明他是同一个鲁迅，而这些共同的东西便是从不同时期概括的来的。所以一般词指的都是整类事物或现象。
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