发布时间 : 星期日 文章福建省初中学业考试语文学科评价分析报告更新完毕开始阅读229a0a2d69d97f192279168884868762caaebb9b
篇选文都是散文（或为哲理性散文，或为抒情性散文），如“有时，我们需要将脚步放慢一点”与“远去的歌声”，“定格一种倒下的姿势”与“演奏快乐”，“路上花朵会继续开放”与“木棉花开”等；因为选文文体接近，或造成考点重复，或把哲理性散文当作议论文考。语文试卷的阅读选文相当程度上决定着语文试卷的命题质量，应引起足够的重视。
2．材料选择与设题角度脱离学生实际，造成试卷难度太大。漳州卷第7(2)题（补足歇后语），第三大题文言文（材料两则都出自《庄子》），取材超过学生实际；第8题、第10题、第11题、第12题、第23题等设题要求过高；作文题（“幸福像花儿一样”与“沐浴”） 充满诗意，却显得“成人化”，加大了审题难度。漳州语文卷的及格率仅48.2％，需要思考以上试题的效度、信度等问题。
3．命题的规范有待加强。漳州卷的小题没有赋分，考生不了解分值，就无法合理安排答题时间，最终可能影响考生成绩；漳州卷的第8题，分数比例设置不够合理，该题思考量大，书写量也不小，却仅赋2分；宁德卷第4(2)、8、11题，题干表述不够严密，容易造成歧义，影响考生答题；南平卷的小题号后都用顿号（应用小圆点），不符合排版格式。
三、考试命题建议和改进要求
1．加强、完善命题制度，保证命题有充足的资料。“资料性”是语文学科命题的特点，所谓“巧妇难为无米之炊”，只有做到资料充足，才能保证语文命题的质量。
2．提高命题人员的素质。命题人员既需要深入领会课程改革的新理念，熟悉《语文课程标准》，还需要有过硬的专业水平，这样才能胜任新课程形势下的命题工作。必须大力加强命题人员的培训，并提高培训的实效。
3．各地市语文中考命题仍然需要加强名著阅读的考查。提高语文素养需要的是“多读书、少做题”， 名著的考查应立足于检测学生是否真正读书了，而不是让学生仅仅凭做名著阅读的练习来对付考试，不宜以 “文学常识”的检测来代替名著阅读。
4．继续探索“口语交际”与“综合性学习”的命题，以促进学生语文素养的全面、均衡发展。
5．阅卷工作的管理必须跟上。语文学科试题的主观性较大，必须力求评卷的公正，切实做到“三人阅卷”。
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