发布时间 : 星期五 文章高考英语阅读理解特征及技能揭秘更新完毕开始阅读233eb66152ea551810a68795
更多资料尽在：“小飞哥购物网”http://changhoufei.taobao.com
5．文章结论推断题
由具体到一般，对已知的事实进行归纳总结性推断称为结论。 6．预测题
有些内容文章中没有明确说明，要求考生根据语篇，对事件可能的结局或下段可能涉
及的内容等进行预测推理。
常见的与预测相关的问题主要有：
What information will probably be provided following the last paragraph? What do you think the author is most likely to suggest if he continues to write? What would? do in the end? 对于这类问题的判断，
做这类题时应常常要纵览全文，把握作者的写作思路（如文章可能按事件发展的经过描写，也可能按因果关系、对比关系来叙述），作者往往在前文提出几个要解决或说明的问题，提出几种观点看法，然后在下文一一解释说明，考生可通过文章，找出作者已经阐明了哪些问题或观点，然后接下去文章将会如何发展便一目了然了。
III. 技能揭秘之三: 主旨大意题解题技能
高考阅读理解对文章的主旨大意进行命题，旨在考查考生通过对原文快速浏览正确
获取语篇的大意，并对文章的主题、标题、段落、中心思想加以归纳理解以及辨别主要信息和次要信息的能力。要求考生在阅读短文时，能够提炼文章的中心情节，体会作者的主要意图，充分运用逻辑概括能力，透过字里行间获取文章最具代表性的观点、中心论点及作者的情感倾向。
在高考阅读理解中，针对短文主旨常见的命题形式如下：
(1). What would be the best title for the text? /What is the topic of the text? (2). The main topic / subject of the passage is _________.
(3). The main idea/ The general idea is/ The main theme of this passage is? (4). The last paragraph ends the passage with an emphasis on _________. (5). What is mainly discussed in the text? (6). What is the main idea of the passage?
(7) What’s the main point the writer is trying to make in the last paragraph? (8) The purpose of this passage is .
(9). Which of the following statements is best supported by the text?
更多资料尽在：“小飞哥购物网”http://changhoufei.taobao.com
(10) Which of the following best summarized the passage? (11) The passage mainly focuses on .
从上述命题形式可以看出，此类阅读测试题主要可概括为两大类，即怎样理解段落及
文章整体的中心思想和怎样拟定或选择恰当的标题。下面结合高考题实例来具体分析此类题目的解题技巧。
●怎样理解段落及文章整体的主旨大意 ——主题句定位法
文章是由段落组成的。段落是发展一个主题的一群句子，段落围绕着中心思想展开，
而段落的中心思想又是为文章整体的中心思想服务的。寻找具体段落的中心思想的方法是：通过分析篇章结构，找出每小段的主题句，通过主题句找出文章的主题。找准文章的主题句是确定文章主旨大意的关键。主题是文章要表达的中心思想，文章的主题句通常都有一个话题，它是文章的核心。“主题句定位法”是一种行之有效的方法。
但是由于文章的不同，表现的手法也各有不同，主题句出现的位置也不是一成不变的。
在许多情况下，尤其在阅读说明文和议论文时，根据其篇章特点我们可以通过寻找短文的主题句来归纳出文章的主题。主题句在文章中的位置通常有三种情况：开头、中间、结尾（含在开头结尾同时出现、首尾呼应的主题句）。因此，仔细阅读这类文章或段落的首尾句是关键。做主旨大意类试题多采用浏览法(skimming)，浏览时，一般不需逐句细读，只选读文章的首段、尾段，或每段的首句和尾句，重点搜索主题线索和主题信息。
文章主题常常可以通过文章的写作方法来体现，有以下五种情况： 1. 正三解形写作法
即中心主题句出现在文首。开门见山，提出主题，随之用细节来解释、支撑或发展主
题句所表达的主题思想。这是英语中最常见的演绎法写作方式，即由一般到特殊，先提出观点，后举例论证，主题句则出现在段首的写作方法。
新闻报道通常就采用这种写法。新闻报道的首句通常称为“新闻导语”，“导语”实际上就是主题句，是对全文内容的高度概括。大意题、标题一般可在第一句话找到答题依据
2. 倒三角形写作法
即主题句出现在文尾。在细节后，归纳要点、印象、结论、建议或结果，以概括主题。这是英语中最常见的归纳法写作方式，即细节表述的句子在前，概括性的句子居后，主题句则常位于末段。
3. 圆形写作法
更多资料尽在：“小飞哥购物网”http://changhoufei.taobao.com
即首尾呼应的写作方法。为突出主题，作者先提出主题，结尾时再次点出主题，这种
首尾呼应的写作方式也较为多见。通常，前后表述主题的句子不是简单的重复，后面的往往有进一步的引申或发展的意味。
4. 菱形写作法
即主题句出现在文章的中间。通常前面只提出问题，文中的主题由随之陈述的细节或合乎逻辑的引申在文中导出，而后又作进一步的解释、支撑或发展。 5. 正方形写作法
即中心主题隐含在全文之中，没有明确的主题句。阅读这样的文章，就要求考生根据
文章的细节来分析，概括出段落的主题，从而推导出文章的主旨。分析的方法是，先弄清该段落主要讲了哪几个方面的内容，这些内容在逻辑上有什么联系，然后加以归纳形成主题。该类型的试题则迎刃而解。
●怎样选择或拟定文章的标题
对文章主旨大意的考察，不仅可以直接以理解段落及文章的主旨大意的形式出现，而
且也可以用选择或拟定文章标题的形式出现。因此，选择文章标题，首先可以按照主旨大意的确定方式，先弄清文章的主旨大意，再定标题。
标题位于文章之首，用来高度概括文章内容，点明文章主题。它是段落中心思想最精
练的表达形式。标题可帮助读者迅速推测出整篇文章的主要内容，抓住文章的中心，把握作者的观点和意图。那么如何选择文章的标题呢？
首先，要考虑标题对文章的概括性或覆盖面如何。一般要求能覆盖全文内容，体
现文章主旨。要避免下列三种情况：①概括不够（多表现为部分代整体，从而导致范围太小）；②过度概括（多表现为脱离本文章内容的发挥）；③以事实、细节替代抽象具体的大意。
其次，要考虑标题的针对性，即标题范围要恰当，针对性强。要在阅读原文的基础上，
仔细考虑所选标题与文章主题是否有密切的关系。既不能太大，也不能太小，太大则中心就不突出，太小也发挥不了应起的作用；精确度高，不能随意改变语言的表意程度及色彩。它可以是单词、短语，也可以是句子。
再次要注意标题的醒目性，标题的选择要简洁、突出、新颖，标题是文章的点睛之笔，是文章的灵魂和门面。标题的好坏往往影响了文章的可读性，读者常常从标题上决定文章的阅读取舍。故标题一般比较醒目，甚至比较离奇，以此来吸引读者对文章的兴趣。 最后要注意，要恰当地选好标题，还需要了解标题的基本拟定方法。一般说来，拟定标题
更多资料尽在：“小飞哥购物网”http://changhoufei.taobao.com
是以话题为核心，与控制性概念的词按一定的语法浓缩为概括主题句或中心思想的词组。比如某一文章的中心句为：CHINA issued the first set of stamps depicting the top 128 Chinese family names on Thursday Nov. 18th 2004 in Beijing. 话题：Stamps
控制性概念：CHINA issued the first set of stamps depicting the top 128 Chinese family names
标题：China issued 1st set of stamps on family names
IV. 技能揭秘之四: 词义猜测题解题技能
历年来高考试题中的生词量有增无减。《教学大纲》要求学生“读懂生词率不超过3%
的传记、故事、记叙文、科普小品文和有关社会文史知识等不同题材的材料。”在英语阅读训练和测试中的生词障碍往往会成为学生理解的“绊脚石”，这些“绊脚石”的出现大致分五类：1．旧词新义，考查词汇表中未出现的词义；如：Nearby is the Indianapolis race course, where the nation’s most famous car race is held each year on May 30th.我们学过 course的意思是“过程，课程”等，在此显然不符句意。根据上下文 course是汽车赛举行的地方，可推断 course在该句是“车道”或“跑道”的意思。2．合成词、转化词与派生词，如shoplifting，heartbroken，computer-literate，decision-thinking，imperfect等；3．“灵活”的常用词增多，这些词必须根据具体的上下文语境才能正确理解；4．“新鲜”的外国人名、地名、专有名称增多，这些词有些带有一定的文化背景5．超纲生词。如： NMET2002《大纲》之外的和熟词新意的生词达57个，NMET2003年除52个专有名词和15个注汉字的生词外，还有52个生词 (含熟词生义)。
有的学生在阅读训练和测试中存在着“生词恐惧心理”，一遇到生词就有读不下去的感
觉。那么阅读理解时遇到大量生词该怎么办? 查词典当然是排除词义障碍的一种方法，当然这只有在平常的阅读训练中才可以使用。但是，频繁的查阅词典既影响阅读速度，又容易破坏学生阅读的思路和兴趣。况且，一词多义是英语词汇的主要特点，词典不一定能为学生提供单词在特定的上下文中的具体或确切的含义。平时的练习中遇到生词不要马上查词典，可以通过一定的方法来猜测理解。猜测词义不仅是一项阅读技巧，也是高考阅读能力考查的一个方面，每年在高考阅读中都有猜测词义的试题。掌握正确方法快速而又准确地猜测出生词的含义，对提高阅读速度和答题效率相当重要。
该类题常见的考查形式有：
A. The phrase “?”in the sentence could be replaced by ____.