发布时间 : 星期六 文章高考英语阅读理解特征及技能揭秘更新完毕开始阅读233eb66152ea551810a68795
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B. The word “?” in the paragraph refers to ____.
C. What is the meaning of the underlined word in the paragraph? / What does
the unlined word mean?
D. Which of the following is the closest in meaning to the phrase “?”? E. The word “?” most nearly means ____.
对此类试题，考生应该进行大胆猜测，但这种猜测不是胡乱的，盲目的，而是有一定的方法和技巧。下面介绍十种常见的猜测词义的方法供同学们加以运用。
1．构词法猜词
阅读中常常会遇到一些由熟悉的单词派生或合成的新词。掌握构词法对猜测词义很有
帮助。如：unforeseeable.这个词，可以根据构词法把它拆成un, fore, see , able；其中 see 是词根，fore是“先，前，预”的含义，un是否定，able是“能??的，可??的”，因此unforeseeable是“未能预见到的”意思。
2．利用同义近义词猜词
在生词所出现的上下文中，有时会出现与之同义或近义的词语或结构，这时可从熟悉的词语中推知生词的含义。统称在词或短语之间有并列连词and或or，这些词语或短语在句中作相同的成分，并且and或or连接的两项内容在含义上是接近的或递进的，由此确定同等关系中的某个生词所属的义域，甚至推出它的大致词义。
3．利用反义词猜词
对比是描述，说明事物的常用方式。在对比中，对比的事物是互为相反的，因此根据
反义或对比关系可从已知推出未知。利用反义词来说明生词的意义，如反义词hot and cold, perfect and imperfect，甚至前、后句为肯定与否定或是与不是等，在句内词与词之间，在段内句与句之间的关系上起着互为线索的作用。
例题1：Unlike her gregarious sister, Jane is shy, unsociable person who does
not like to go to parties or to make new friends.
分析：此句是把Jane与她姐妹对比。Jane生性腼腆，不爱交际，而她姐姐却与之相
反，那就是“爱交际的”了，这也就猜出gregarious的词义了。
例题2：In many nations there are two financial extremes (极端), from penury
to great wealth.
分析：penury: the state of being very poor; poverty (贫穷; 贫困) 4．利用上下文语境猜词
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任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的，都跟句子所在的段落及整整篇文
章有关。利用上下文提供的情景和线索，进行合乎逻辑的综合分析进而推测词义，是阅读过程中的一大关键，这也是近年来高考考查的热点。
特别提醒：在做英语阅读理解题时，一定要注意熟词生义！这类猜词题也常见于各年
高考题当中。熟词生义比生词本身的障碍要大得多。原因有三：其一，高考对生词的数量有数量的规定，不得超过3％；其二，熟词生义很容易引起考生的误解；其三，熟词生义的数量没有限制。如果这种现象在一篇文章中出现得多，那就更难理解了。
5．利用定义和解释猜词
有些文章，特别是科技文章，通常会对一些关键词给予定义，我们可以利用定义来猜
测这些词的意思。释义法就是根据文章中的字里行间，对生词以定语（从句）、表语甚至用逗号、破折号等标点符号引出并加以解释说明的方式。
例题1：Wrestling is the game which is played by two strong people; one player
tried to get the other down on the floor.
分析：通过后面的定义解释：Wrestling 是“两人进行的，彼此尽力把对方弄倒在地
的比赛”，可以猜出wrestling是“摔跤；摔角”。
6．利用例证猜词
为了说明或证实，文章中经常会举例，往往用来列举说明前面较难理解的词，这些例
子可帮助我们猜测生词。举例时，常常会用一些连接性的词，如：such as, like, for example, for instance等。
例题1：I have found Lucy is quite generous, for example, whenever she meets
a beggar, she gives some coins to him.
分析：通过例句“每次遇到乞丐，她都会给一些硬币”可以猜测出“Generous”的词
义应该是“慷慨的”。
例题2：You can take any of the periodicals：The World Of English, Foreign
Language Teaching In School, or English Learning.
分析：通过后面的举例：《英语世界》，《中小学外语教学》，《英语学习》，说明
periodicals为“期刊杂志”。
7．根据复述或同等关系猜测词义
为了强调某个观点或把某事叙述得更明白，作者有时运用不同语句来复述同一概念，这时可以利用这些重复和表达形式的变化来猜测词义。虽然复述不如定义那样严谨、详细，但
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是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。复述部分可以适当词、短语或是从句。 同等关系是指一个词、一个词组或短语在句中作同一成分，而且他们的词义属于同一范畴。只要我们认出其中一个或几个词或短语，即可以确定同等关系中生词的词性，作用和大概的意思。
例题1：（2005年全国高考—江苏卷E篇）
William Shakespeare said, “The web of our life is of a mingled yarn (纱线),
good and illtogether. ’’
74.The underlined word \
means________.A. simple B. mixed C. sad D. happy答案与解析：选B。由“a mingled yarn”后文的“good and ill together”重复说明可以
知道mingled含义和mixed（混合的）最接近。
例题2：Capacitance, or the ability to store electric charge, is one of the most common characteristics of electronic circuits.
分析：由同位语我们很快猜出生词capacitance词义---电容量。 需要注意的是：同位语前还常有or, similarly, that is to say, in other words, namely等副词或短语出现。
例题3：Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently.
分析：此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词semantics是同位关系，因此我们不难猜出semantics指“语义学”。
在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号，冒号，分 号，引号，和括号等。
8．利用词义搭配关联猜词
任何一个单词在句子中总是与其他词相关联的，我们可以通过这些前后的关联来猜测
生词的词义。
例题：I wish this medicine may really cure my backache.
分析：通过cure前面的“这种药”和后面的“我的背疼”，很容易地判断出 cure的
词义为“治好”。
9．根据语义转折猜词
有时文章的作者为了增强表达效果，会用一些含有表示意思转折的连词，副词或短语。
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如：though, although, still, but, yet, instead, instead of, however, while, on the contrary, on the other hand, unlike, rather than, for one thing, for another等，我们可以根据转折意思猜测词义。
10．利用经验和常识猜词
例题1：Young Hoover died. Over a thousand people attended his funeral. 分析：通过“年轻的Hoover去世了”，根据我们的常识猜测出一千多人参加的应该是
他的“葬礼”。
例题2：All the houses in the city collapsed during the strong earthquake. 分析：凭经验我们知道：强烈地震会使房子倒塌。据此很容易猜出collapsed是“倒
塌”的意思了。
最后提醒考生，掌握了一定的生词推测技巧后，也不要去“死抠”个别词，除了人名、
地名等一些专有名词不必去细究每一处，那些一时难以断定其意思却又不妨碍理解或答题的生词，大可不必理会。
当然，做完题之后，可以查阅字典，一方面可以检测自己的推断是否正确，另外，可
把一些单词、短语记在专门的本子上，以后经常积累并复习这些词汇（注：最好连同文章中的句子一起摘抄下来）。这样对今后的阅读将会有一定的帮助。因为考试没有很多时间去推测大量的单词，平时一定要尽可能地去积累并熟背大量的单词、短语，经典句子甚至文章。
六、英语高考阅读理解备考建议：
首先，在平时要加强阅读。养成每天朗读的习惯以增强记忆，最好还要非常熟练地背
一些文章，这样有助于增强语感；有了语感，对篇章的理解就会加强。对初学者，朗读与背诵尤为重要，但实际上对于任何层次上已经熟练掌握外语的人，经常练习朗读同样非常必要；但为培养阅读能力，还是要求尽量做到默读。另外阅读时还要注意：尽可能减少回读，不要用手或用笔指着文章逐词阅读。不要边读边翻译，也不要边读边分析句型搭配，要尽量学会用英语思考问题。要养成良好的阅读习惯，并每天看一到两篇短文，注重对文章主旨的理解，在平时逐步培养分析、判断、归纳和概括的能力。不少同学喜欢找一些阅读理解的书，但我们要明白阅读理解能力的提高不是靠做题来提高的，而是要通过一定阅读量的输入，阅读理解能力的培养和提高都不能单靠课堂，不能靠做题，而是在很大程度上靠课外阅读。
其次，考生要培养一定的阅读兴趣。阅读能力与兴趣有关，阅读的兴趣越高，动机愈
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强，越有利于广泛阅读、提高技能、培养和改善阅读习惯。兴趣是阅读爱好者的内在动因，但兴趣并非与生俱来，而需经过后天培养发展。我们不仅要学会阅读，还要乐于阅读，从被动到主动。
再次，丰富的词汇、扎实的基础语法知识(特别是构词法知识、句法分析能力等)都是
必不可少的。没有一定的词汇量就不能进行大量的阅读，太多的生词障碍还会造成一定的心理障碍，随着词汇量的扩大，语义、句法知识的增强和阅读技能的提高，阅读速度逐渐同理解速度同步发展，读得越好，理解也越快。另外，长句的出现必然对我们的句法分析能力提出更高的要求，长句往往是初学者在阅读理解中的拦路虎，所以，倘若我们具备准确找出长句
最后，我们要努力使自己的语言基础扎实。语言基础是指已掌握的语言知识和言语技
能。阅读技能是言语技能的一部分，是可以通过语言学习来掌握的，而且言语技能的提高对阅读能力的提高也有重要促进，反之，阅读能力提高对其他言语技能的发展会发生一定的核心的能力，有些问题就能迎刃而解。促进作用。所以阅读能力是不可能离开语言基础而发展的，语言基础好，阅读技能发展就快，因而从提高语言基础着手，进一步培养阅读能力是必要的。
此外，我们还应在一定量的阅读基础上，再进行一定量的专项训练，注意对文章的阅
读方法、技巧进行归纳，才能确定正确的解题思路和练习有效的解题技巧。这里提醒大家一句，阅读理解一般要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”这一分析原则，任何阅读技巧一般都要以此为依据，千万不要凭空想象，以自己的观点、看法代替作者的观点、看法。
一般地，我们可以以文章为中心，沿着“文章—题目—文章”的思路解题。一开始做
阅读理解题就先读短文，寻找话题，抓住大意，留心每篇文章的标题、首句和尾句，理顺脉络，并且要注意文章中的承接语，借助于它们的提示，分析段落结构，分清层次，确定文章的主题思想和细节。其次再读题目，一一看清阅读选项，分清试题种类；若是客观理解题，要仔细研究相关句子和段落，抓住支撑的有用信息；若是主观理解题，必须依靠原文，按事实，挖掘文章内涵，进行合理推断；我们还可以以快速阅读为基础，灵活交替运用浏览、跳读，句意揣摩和细读等技巧。另外，可以话题为主线，可以题目内容特点为着眼点，从而扣住解题的关键。任何事物都有其特点，抓住了特点就抓住了问题的关键。