发布时间 : 星期四 文章2014～2015学年度第1学期语文教学工作总结（熊伯夷）更新完毕开始阅读2340aea3b9f3f90f76c61bb3
2014～2015学年度第一学期语文教学工作总结
七年级 语文／熊伯夷
本学期我担任七（1）班和七（2）班的语文教学工作。我十分感谢学校领导的真诚与信任，同时，我也感谢各位同仁的悉心帮扶和通力合作。
回首半年来的语文教学工作，在紧张忙碌的生活中，可谓：得失成败皆有，酸甜苦辣尽尝。——这其中的滋味，只有一个亲身经历过的人才会深有感触的。
一、成绩和经验：
1.端正思想，全面育人。
学期初，我认真学习了徐校长的“学年工作计划”，认真学习了学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的教育理念，努力加强个人的职业道德修养，努力实践“生本教育”，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
半年来，密切配合班主任做好学生和家长的思想工作，指导学生及其家长为孩子的终身发展而努力，实现家校合作，教学共赢。通过课前静坐30秒、晚读前书法练习和课堂五级提醒等方式对学生进行了课堂规范训练；通过“课前秀（名著、古诗、课文）”、自主写作并编撰《作文自选集》、小组互助学习等方式对学生进行了自主合作学习习惯和能力的培养；通过“周末佳音”、“快乐喜报”等活动促进学生智商情商共同发展。
2.依据实际，分层教学。 七（1）、七（2）两班学生是我应聘到学校工作时才接手的。针对班级学生层次不同的实际情况，我的语文教学采取的是小组互助自学的分层教学模式：对于小学基础薄弱的学生重“补弱”，即注重抓基础，重课内，在语文知识的积累方面下功夫，先后抓了字词辨识与运用、古诗默写与赏析、文言文重点字词句过关等方面的工作，确保学生在课内知识考查上不吃亏；而对于语文素养较好的学生重“培优”，即注重抓提高，重拓展，在阅读和写作方面落实的力度比较大。
我曾先后编撰《7A单元字词识记与辨正》、《7A古诗文阅读与赏析专辑》、《7A课内外现代文阅读专辑》以及配合课堂教学的《语文课堂教学同步监测》等学习、复习和检测资料（四项资料合计约8万字），使每个学生对每个知识点和能力点都学有所依、练有所评、考有所成，使每个学生都能看到自己的进步。
对于因思想懈怠、学能困难、因故请假而导致一时学习掉队的学生，我采用“三规”措施，让学生找到自信，感受成功，在再次过关中享受努力学习后的成就感与快乐。
3.单元教学，少教多学。
为了顺利完成七年级语文教学任务，我在制定教学计划时，将七年级语文教材按照单元整体教学模式编排和设计，每个单元一般用时14课时，包括单元导读课、教读课、自读课、小组互助合作自学课、单元活动课、自主写作课和单元反思课等。
单元导读课重在梳理整个单元的知识线、能力线，以构成知能面，重在激起学生的学习期待，调起学习兴趣，让学生对整个单元的学习有“蓝图”。
教读课与自读课相互兼顾，相得益彰。教一篇，教技巧，教方法；读一篇，读知识，读内容；自学两篇，将知识学活，将方法用足，将技巧内化成技能。
小组互助自学课由学生自定教材，自选课题，采用“兵教兵”的方式，放手让学生在小组内发挥他们的才智，学以致用。
单元活动课与自主写作课相互结合，紧扣单元教学要求，以活动促能力提高，以写作实践促素养形成。
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单元反思课包括单元小测验，单元小结，反思学习经验和教训，为今后的学习发展和提高奠定基础。
整个单元教学下来，教师主要精力在备课上，而学生主要时间在消化与吸收上，主要精力在学能训练上。从本学期的单元整体教学实践来看，教师教得得心应手，学生学得轻松自如，课堂成为学生求知的天堂。
4.讲究策略，提高效率。
七年级阶段，学生从小学阶段升入初中学习，课程变得繁杂起来，功课也变得忙碌起来，压力也变得沉重起来，学生往往会出现浮躁心理，出现懒惰情绪。因此，调动学生的学习积极性尤为重要。
为此，我在课堂上采用朗读指导、讲练结合、小组比赛、情境辩论等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性，设法令学生全身心地投入，不让其分心，力争使上课内容丰富刺激，实战实用。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，我首先分辨出学生是状态问题还是人品问题，再以平和的心态分别对待——“与其强迫，不如劝说；与其劝说，不如忽略；与其忽略，不如等待；与其等待，不如关爱”，这样对课堂教学进行有效调控，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量和效率。
5.针对考点，各个击破。
（1）夯实基础。字音、字形、成语运用、病句辨识、仿写、修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿写；加强古诗词的背诵和默写过关。
（2）强化文言文阅读理解。“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。广东省中考语文试题侧重于文言文重点字词句的考查，因此，我在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，熟记重点文言实词和通假字，区别词的古今义，积累实词的一词多义，学会概括文章的中心意思，深入理解文言文的内容和技法。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。
（3）加强阅读指导。新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求。我在整合教材实施单元整体教学时，按照文体阅读的基本考点编排，除了讲清文体的基本知识外，注重文体阅读能力的提高。从教学实践中，刚开始学生对于文体阅读一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清文体基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的考点练习，通过反复演练，学生不仅掌握了记叙文、议论文和说明文的一般特点，还能够尝试着运用不同的文体知识写作。
（4）加强写作指导。为了使学生形成写作知识系统，我在每周“创新作文训练”课上为学生开设写作知识讲座，并对话题作文、命题作文、半命题作文进行专题讲座，使学生在作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文，并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生自评互评作文，坚持让学生阅读优秀书籍，努力为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。
6.集体备课，教研助力。
（1）同级教研，促进七年级语文质量整体提高。每个月初，我与蒋崇辉老师一起研讨教材教法，依据单元教学计划和学期教学进度，集体备课，撰写教案，编制课件，上传网络，资源共享；期中、期末复习前，我们未雨绸缪，共同设计复习方案，编撰复习资料，“是对手，更是朋友”，我们相互之间，比学赶帮超。
（2）同科教研，提高我们的语文教学水平。本学期来，根据学科教研组的工作安排，我
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听课共计22节次，先后上试验课、公开课、优质课共计3节，其中《突破定式找素材，交叉组合来构思》的创新作文课在学校优质课竞赛中获一等奖；参与听课座谈、说课竞赛、各类评课共计16场次；代表教研组作教育教学经验报告一场次。
二、不足和教训：
1.帮扶“学困生”的措施不足。七（1）班何诺航、夏鹏飞、康泳文，七（2）班梁家宝、朱志斌、姚政光等同学语文基础较差，理解分析能力较弱，背诵和默写一直是令人头疼的“老”“大”“难”问题。另外，虽然每周有10分钟的硬笔书法练习，但两个班少数学生书写潦草和卷面不整的现象仍然没有得到改观。
2.防止“差生”的措施不力。由于本学期语文教学进度很快，七（1）班欧荣毅、聂思浩、何诺航、夏鹏飞、康泳文，七（2）班霍俊杰、盘舷航、梁家宝、朱志斌、龙冠荣等学生语文不及格现象还时有发生。尽管对他们也实施过“Happy语文”特训队以及“三规”等防差工作和措施，但效果不是十分明显。
3.转化“后进生”工作不细。面对学生懈怠的状态有急躁情绪，有时认为后进生的转化只是天方夜谭，尤其是对后进生的辅导没有长效机制，存在着不耐烦和时热时冷的现象，课堂上学生发言的积极性和主动性还没有完全解决。
三、希望和方向：
“老骥伏枥，志在千里。”为了学校持续地发展，为了孩子们希望的微笑，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓前进，为美好的明天贡献自己的一份绵薄之力。
奋进的脚步总是匆匆，今天的一切都将成为美好明天的储备。我坚信每一滴汗水，每一份付出，都将无愧于己无愧于人，无愧于家长和学校，更无愧于我们这一代人的责任和使命。
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