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小学一年级《语文（下册）课程纲要》
课程名称：语文 课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2001年6月第一版 适用年级：小学一年级 教学课时：160课时
设计者： 牛秀霞 新密市牛店镇北召小学
背景
人教版一年级上册教学内容，把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，持之以恒长期练。在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对字的认识和积累。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。教学选文贴近儿童生活。例如：童话、散文、诗歌、故事、科普文章等。课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。在上册学习中，学生已经积累了一定的识字方法，养成了读书的习惯，因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，培养学生自主识字、阅读文章的能力。写话练习强调标点的正确使用。
目标
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400个，会写其中的100个。 4．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
5.字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 6．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。 7．学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 8．逐步养成说普通话的习惯，并能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 9．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
10．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
内容
课程内容 单元 序号 单元 主题 训练 重点 学习 目标 课文 题目 课时 安排 1
1 汉语拼音 掌握六个单韵母和8个声母的音和形 识记字母拼读音节 1．学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的6个韵母的音。 3．认识四线格，学会在四线格里书写6个韵母和8个声母。 4、学习前8个声母及它和单韵母的拼写方法。 5、学会两拼音节的读法，并且能够认识8个汉字。 6.正确读词。感受家庭生活的幸福。 1．学会13 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．读准声母与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼连读的拼音方法。 4.学习j、q、x和ü 相拼省略两点的规则。 5.学习整体认读音节，认读22个生字。 1. a、o、e 2. i、u、ü 3.ｂ、ｐ、ｍ、ｆ 4.d、t、n、l 12-14 2 汉语拼音 5.g、k、h 6.g、q、x 7.z、c、s 8.zh、ch、sh 复习二 12 3 汉语拼音 读准复韵母的音，认清字形 三拼音节的拼读 1、学习掌握本单元的9个复韵母和2个整体认读音节。 2、继续练习声母和韵母的拼音 3、认识23个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语和句子，会读儿歌 9.ai、ei、ui 10.ao、ou、iu 11.ie、ue、er 复习三 8-10 4 汉语拼音 1、学会9个鼻韵母及4个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。 2、认识17个生字，能借助汉语拼音朗读句子和韵文。 3、正确流利地朗读儿歌 12.an、en、in、un、ün 13.ang、eng、ing、ong 复习四 8 5 识字一 认字和写字 1、认识52个生字，能够发现、探索1、一去二三里 字形和自已之间的联系。 2、口耳目 2、结合生活实际，从周围熟悉的环境3、在家里 中学会识字，培养识字兴趣。 4、在操场 3、初步感受童谣中所表现的景色美。 语文园地一 4、能够掌握横、竖、撇、捺、点五种2
8-11
6 课文 能正确流利朗读课文 基本笔画，并能正确书写14个生字，初步了解汉字的造字规律。 1、会认56个字，会写19个字，正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养热爱祖国山河的感情。会背诵课文。 3、了解课文内容，感受课文意思，激发学生热爱大自然的感情，培养从身边小事做起的习惯。 4.借助注释理解诗意，体会诗中表达的感情，激发、培养学习古诗的兴趣 1、会认54个字，会写18个字，认识一些新笔画和偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养热爱祖国山河的感情。， 3、背诵要求背过的课文。 4、感受诗歌所描绘的美好意境，了解影子和动物尾巴的特点，学会“前、后、左、右”四个方位。 1、画 2、四季 3、小小竹排画中游 4、哪座房子最漂亮 5、爷爷和小树 语文园地二 11-12 7 课文 体会诗歌的韵味和意境 6、静夜思 7、小小的船 8、阳光 9、影子 10、比尾巴 语文园地三 8-11 8 识字二 识字和写字 1、会认53个字，会写15个字。 2、认识一些新笔画和偏旁。 3．了解量词的意思，学习正确使用量词。 4、正确流利地朗读课文。 1、 能正确读写本单元的生字，鼓励学生利用所学过的识字方法在小组中或自行通过语言环境或联系生活经验识字 。 2、 认识新笔画和偏旁。 4、 学会怎样朗读长句子。 1、比一比 2、自选商场 3、菜园里 4、日月明 语文园地四 11、我多想去看看 12、雨点儿 13、平平搭积木 14、自己去吧 15、一次比一次有语文园地五 17、雪地里的小画家 18、借生日 19、雪孩子 20、小熊住山洞 语文园地六 8-10 9 课文 读好诗中的长句子 12 3、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 进步 10 课文 识字写字朗读课文 1、 能正确读写本单元的生字和新词。 16、小松鼠找花生 2、 认识偏旁“虫、目”等，学会按田字格中的生字的笔顺规则写字。 3、 正确流利地朗读课文，能背诵要求背诵的课文。 4、 借助插图，能简单的写几句话。 12-13 3
（一） 课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文上册，人民教育出版社。 2.课内资源：文中插图、多媒体。
3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）。 （二）教／学活动
识字与写字
运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。通过各种识字游戏：举办\超市\、\我当小导游\、\逛家电商场\等巩固运用所学字词。
阅读理解
继续借助汉语拼音阅读34篇课文，学习自悟、自得。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等。讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。
写话
学文过程中适时进行说话、写话练习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品，编制班级作品集。
口语交际
八次口语交际话题分别是：《有趣的游戏》《我们的画》《这样做不好》《我会拼图》《该怎么办》《小兔运南瓜》，利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象力和创造力，规范口头语言。
评价
（一） 评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价
占70%。
1.过程评价
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）
（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。
（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。
（3）实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试
成绩（50%）。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。
（二）评价结果
1.平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数量，500字左右为优，300字左右为合格，不足300字为不及格。 （三）结果处理
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以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。
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