发布时间 : 星期四 文章“心理学”各章节掌握要点及试题示例(1-6)更新完毕开始阅读237df3daa76e58fafbb0034c
“心理学”各章节掌握要点及试题示例
（2015年秋）
第一章 绪论
【掌握要点】
1. 心理学的研究对象? (心理现象\\心理活动\\行为) ? 2. 心理学的学科性质? (自然科学? 社会科学?) 3. 心理现象的构成? ? 4. 心理学研究的目标? ?
5. 科学心理学诞生的标志? (事件\\人物\\时间\\地点) 6. 20世纪心理学主要流派的核心观点? 7. 心理学常用的研究方法? (含义与特点)
【试题示例】
1. 建立世界上第一个心理学实验室的心理学家是( ). A 莱布尼兹 B冯特 C 弗洛伊德 D艾宾浩斯
2. 因成功完成了困难的任务而心生自豪,这属于心理现象中的( ). A 心理动力 B认知过程 C 情绪情感过程 D 意志过程 3. 辨别正误:
行为主义心理学主张，人的意识是流动变化的，与环境保持密切的相互作用，具有适应的机能。 4. 现象分析:
有人声称自己能够准确预判他人即将发生的行为。 这种说法是否符合科学的目标呢? 如果要对此说法予以检验, 可以采用科学心理学的何种研究方法? 试予以分析.
第二章 心理活动的神经生理基础
【掌握要点】
1.神经元的作用和结构? (能画图说明) 神经元的种类及其作用? ? 2.神经兴奋传导的方式? 3.突触的结构与作用? 4.神经系统的构成?
5.大脑皮层初级感觉中枢的分布? 大脑皮层言语中枢的分布? ? 6.大脑两半球功能分化的表现及其意义?
【试题示例】
1. 负责将皮肤、肌肉等器官所接受到的刺激信息传入中枢神经系统的是（ ）。 A 感觉神经元 B 运动神经元 C 中间神经元 D 联络神经元 2. 对警觉和唤醒状态有辅助作用的神经递质是（ ）。 A 乙酰胆碱 B 5-羟色胺 C 去甲肾上腺素 D 多巴胺 3. 辨别正误:
神经兴奋在神经纤维中传导的速度接近光速。 4. 现象分析:
临床上有大脑受到外伤的儿童，经过若干年的康复和训练，其心理功能并未出现显著的缺失。这是否说明大脑功能分区的观点是不正确的？ 试予以分析。
第三章 需要与动机
【掌握要点】
1. 什么是需要p228和动机225？如何理解动机在行为发生过程中的功能？p226 2. 怎样理解内在动机与外在动机的不同？p288 何为主导动机？p227?
3. 马斯洛的需要层次理论区分了哪几个层次的需要？p230图 如何理解基本需要与成长性需要的不同？p229在个体发展的过程中，不同层次的需要存在怎样的演变特点？p229?
4. 何为成就动机？p234成就动机的水平受到哪些条件的影响？p235? 5. 阿特金森提出，人具有两种稳定的心理倾向——追求成功与回避失败，两者对立统一，共同决定人的成就动机的特点。试问具有更强追求成功倾向的人，与具有更强回避失败倾向的人，在对成功和失败的可能性进行估计时有何特点？p234-235?
6. 依据维纳的三维归因模式，当一个人遭遇失败时做出“自己笨”的判断和“时运不济”的判断，在后续效果上有何不同？P237?
7. 弗洛伊德如何用本能的观点解释行为动机？P240（生本能&死本能）
【试题示例】
1. 单项选择
（1） 一位8岁的小孩很想上学，可是家住在大山里，周围近处没有学校，甚至找不到可以充任教师的人选，他只能一天天的等待。请问，这位小孩的求学行为无法启动是由于缺少（ A ）？
A动机 B 诱因 C 需要 D 兴趣
（2） 幼儿有时会向老师“告状”，说“某某小朋友不带我玩”。这说明幼儿已经萌发出了（ B ）？
A 安全需要 B 归属需要 C 尊重需要 D 自我实现的需要 2. 辨别正误：
（1）内在动机比外在动机更高尚。 F
（2）竞争中成功的经验有助于提高人的成就动机。 T 3. 现象分析：
在中学教育中有一种“初二现象”，即初二的学生常常表现的容易激惹、情绪起伏大、容易出现违规行为和人际冲突，以致学习成绩也容易受到影响。请运
用马斯洛的需要层次理论说明这种现象产生的原因，并对教师和家长提出应对的策略建议。
P230初二学生的需要主要表现在安全需要和爱与归属的需要，还有尊重与审美的需求。
第四章 情绪与压力
【掌握要点】 1. 2. 3. 4. 5. 6.
什么是情绪情感？情绪情感有何特点？有何功能？? 最基本的情绪有哪些？
心境、激情、应激等情绪状态的特点？? 表情的组成？理解表情的作用。 情绪的生理反应有何实际功用？
早期情绪理论与情绪认知理论有何不同？认知评价在情绪发生过程中有何作用？不同的理论对于情绪的自我调节有何指导意义？? 7. 怎样进行自我压力管理？
【试题示例】
1.单项选择
（1）通过观察婴儿的情绪表达（哭笑?），父母可以推测婴儿的状态和需求，以便提供适当的照料。这体现了情绪的（ B ）功能？
A 适应功能 B 组织功能 C 信号功能 D 动机功能
（2）青少年常常因一时冲动做出错事，其行为容易受到（ C ）情绪状态的影响？
A 心境 B 激情 C 应激 D 恐惧 2.辨别正误
（1）情绪与情感是一回事。
（2）对内外环境刺激的认知评价是决定情绪性质的关键因素。 3.现象分析
有许多通俗读物上推荐通过体育锻炼进行情绪（压力）的自我管理。你认为体育锻炼是怎样起到调节情绪的作用的？结合情绪发生机制的有关理论来说明。
第五章 注意
【掌握要点】
1. 什么是注意？注意有何特点？有何功能？p48 p49? 2. 处于注意状态会伴随哪些外在表现？p51
3. 无意注意受哪些因素的影响？p52? 有意注意的基本特征？p52
4. 怎样理解注意的四项基本品质？p53-54?
5. 如果将注意视为认知资源的分配过程，影响分配的条件有哪些？p58 【试题示例】
1. 单项选择
（1）对有意注意具有重要影响的因素是（ c ）？
A 刺激物的新异性 B 刺激物的强度 C 行为的目的 D 情绪状态
（2）侦查员监视嫌疑人的举动，如长时间没有发现异常，侦查员容易发生专注减弱，这体现了注意（ D ）的特征？
A 注意广度 B 注意稳定性 C 注意分配 D 注意转移 2. 辨别正误
（1）注意是一种独立的心理活动过程。F脱离注意，心理活动是不能独立进行的
（2）注意的分配实质上是快速的注意转移。F 3. 现象分析
高水平的杂技演员常常能够手脚并用，同时完成两个甚至更多的动作，似乎超越了“一心不可二用”的古训，他们是怎么做到的？
第六章 信息加工过程 ——感觉、知觉、记忆、思维
【掌握要点】
1. 什么是感觉和知觉？二者有何不同？? 2. 感觉的适应现象有何表现？
3. 何谓绝对感觉阈限与绝对感受性、差别感觉阈限与差别感受性？? 4. 视觉的明适应与暗适应有何特点？?
5. 什么是主观轮廓？知觉组织的原则？ 有何应用？ 6. 如何理解知觉的四个基本特征？?
7. 视觉深度知觉产生的线索有哪些？什么是双眼视差？ 8. 什么是记忆？记忆的基本环节？
9. 陈述性记忆和程序性记忆的不同？按照记忆内容，可以区分哪几类记忆？ 10. 识记的质量受哪些因素影响？?
11. 提取记忆内容时，再认和回忆有何不同？
12. 感觉记忆、短时记忆和长时记忆在加工信息中的基本特点及其相互关系？?对信息的“注意”和“复述”在信息传递的过程中分别具有怎样的作用？ 13. 什么是工作记忆？
14. 遗忘的理论？遗忘进程的基本规律？? 促进保持、减少遗忘的策略？ 15. 什么是思维？思维的基本特征？
16. 动作思维、形象思维和抽象思维有何不同？对于创造性活动来说，发散思维与辐合思维的作用有何不同？?