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山东省教育均衡化细则
【篇一：山东省义务教育均衡发展办学条件评估纪实(省
原版)】
山东省县域义务教育均衡发展办学条件 评 估 纪 实 表
被评估单位：县（市区）乡镇（街办） 学校
评 估 时 间：年 月 日 督导评估人员： 山东省人民政府教育督导室制 二〇一三年六月
表1-1 山东省县域义务教育均衡发展办学条件评估纪实表（b1、b2） - 1 -
表1-2山东省县域义务教育均衡发展办学条件评估纪实表（b3） - 2 -
表1-3 山东省县域义务教育均衡发展办学条件评估纪实表（b4） - 3 -
表1-4山东省县域义务教育均衡发展办学条件评估纪实表（b5） - 4 -
【篇二：山东省县级人民政府推进义务教育均衡发展评
估细则】
附件2：
山东省县级人民政府推进义务教育均衡发展评估细则 — 1 — — 2 — — 3 — — 4 — — 5 —
【篇三：山东省县域义务教育均衡发展 办学条件评估查
验办法】
山东省县域义务教育均衡发展 办学条件评估查验办法
山东省普通中小学办学条件标准化建设计划
实施情况评估方案 一、评估范围
评估范围为县域内各类公办普通中小学（含教学点）。同时依据?关于进一步做好县域义务教育均衡发展督导评估工作的通知?（国教督办“2014”5号）规定，评估范围还包括辖区内的直属中小学、未纳入备忘录的开发区等部门和单位举办的中小学。 二、评估内容
学校设臵与校舍、运动场地及室外设施、教育教学装备和师资配备4项指标。 指标体系：
a1学校设臵与校舍：b1学校设臵与校园规划；b2校舍建筑设计与质量；b3普通教室；b4学科专用教室；b5公共教学用房；b6学生生活用房
a2运动场地及室外设施：b7田径场；b8篮排球及其它运动场地、器材 a3
教育教学装备：b9实验仪器、器材；b10图书资料；b11教育信息化及现代教育技术设备；b12通用技术及综合实践活动教学设备；b13体卫艺教学设备；b14设施设备管理与使用 a4师资配备：b15师资配备
说明：a4师资配备和b11中的教育城域网是对县（市、区）的评估指标；其余三项一级指标，14项二级指标是对学校的评估指标。 三、评估办法
评估采取县级自评、市级评估、省级评估的办法进行。 四、评估结论认定
（一）县（市、区）评估结论
对县（市、区）的评估结论，分为?达标?和?不达标?两个等次。 达标条件：1.县域内所有学校均为“达标”和“基本达标”等次，且达标学校占学校总数的比例在70%以上；2.全县（市、区）师资配备、教育局域网及教育资源中心建设达到评估标准要求；3.中小学布局规划
科学、合理。以上三项有一项不符合要求，即认定为县（市、区）不达标。
（二）学校评估结论
对学校的评估结论，分为?达标?、“基本达标?和?不达标?3个等次。 学校评估结论认定标准：
每项b级指标评价结论分为a、b、c三个等级。
达标学校：对学校的14项b级指标评估中，a等数量达到8个及以上，其余指标为b等；
基本达标学校：对学校的14项b级指标评估中，a等数量大于等于5个，小于8个，其余指标为b等（中心城区学校允许存在因超班额和田径场跑道长度不符合要求的c等指标）；
不达标学校：对学校的14项b级指标评估中，a等数量小于5个或出现c等（不包括中心城区学校因超班额和田径场跑道长度不符合要求的c等指标）。 四、评估有关问题说明 （一）文件依据
?山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（2011－2015年）（?鲁教财字“2011”9号）；
?山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案?（鲁教财字“2012”111号）；
?关于对?山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案? 有关内容说明的通知?（鲁标办“2013”3号）。 （二）适用标准
1. ?山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）?（鲁教基字“2008”15号）及补充规定（ 鲁教基字“2010”11号），简称 ?办学条件标准?。
2.?高中理科教学仪器配备标准?（jy/t 0406―2010）、?初中理 科教学仪器配备标准?（jy/t 0386—2006）和?小学数学科学教学仪器配备标准?（jy／t 0388—2006），简称高中、初中和小学?配备标准?。
3.?中学体育器材设施配备目录?和?小学体育器材设施配备目录? （教体艺“2002”11号。
4.?国家学校体育卫生条件试行基本标准?（教体艺“2008”５号）。 （三）有关问题掌握原则
1.按照布局调整规划的待撤并学校，应具备基本的办学条件，一并 纳入评估范围。
2.有两个及以上校区的学校，按一所学校填报，但各校区均应达到相应标准。如某项指标各校区评估等次不一致的，按最低等次计。 3.如学校规模介于两种标准数值间时，学校各种功能室配备数量和实验仪器及教学器材配备套数（件数），按较小规模的标准配臵。
4.学校规模超出适宜规模时，高中超过60个班、初中小学超过36个班的学校，超出规模部分的配备标准，按增加的班级数，增加相应的校舍和设施设备。
（四）有关专用名词的界定
1.经济欠发达地区，指规划完成年度，被省财政列为财政困难县的县（市、区）。
2.中心城区学校，指在市、县政府驻地，且位于人口集中聚集区（城镇主城区）的学校。
3.专任教师，指具有教师任职资格，专门从事教学工作的人员。
4．小学教学点，指仅含1-3年级，且学生不超过百名的不完全小学。 (五)不同类型学校评估适用标准 1．九年一贯制学校
九年一贯制学校原则按中学评估，其中：
⑴三个平行班及以上规模的学校，理化生实验室、小学科学实验室（科学教室）、阅览室分别按初中部、小学部各自规模和标准要求配臵，其他功能教室可按学校总规模统一配臵，但室内设施（如：桌凳、压腿杠等）应照顾到中、小学生不同的年龄特点。每年级2个平行班或18个班及以下规模的学校，实验室、阅览室也可以中小学合用。
⑵理科实验仪器、体育及艺术器材分别按初中部、小学部各自规模和标准要求配备，其中体育及艺术器材中小学相同的器材，不必重复配备；图书分别按初中部、小学部各自规模和标准核算数量，统一配备，但图书资料配备中应兼顾中、小学学生阅读和教学需要；计算机、卫生器材依据学校总规模统一配备。
⑶运动场地数量、体育活动室面积依据学校总规模统算配备，但应设臵小学生使用的小足球门和一定数量的小篮排球架。 ⑷师资按小学、初中各自标准配备。 2．不完全小学
⑴1-4（5）年级的小学按完全小学配备，但其中5（6）年级所需的仪器设备可不配备。此类学校b1指标最高只能确定为‘b’等。
⑵只设1-2（3）年级的教学点应配备满足教学需要的设施设备。具体要求：
①配备所设年级教学需要的数学、科学教学仪器，信息技术教育设备，体育、音乐、美术器材和卫生保健箱；图书依据学生数按标准